ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لقياس جوانب الجودة...>الوصف

نموذج مقترح لقياس جوانب الجودة في منظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجامعة الدمام

العنوان بلغة أخرى: Suggested Model for Measuring Quality Standards in the System of E-Learning and Distance Education Programs at the University of Dammam
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Mohammad Kamal
مؤلفين آخرين: العمري، سعد بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 259 - 314
DOI: 10.21608/JSRE.2015.14369
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير الجودة | مؤشرات الأداء | التعلم الإلكتروني | التعليم عن بعد | جامعة الدمام
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | برامج التعليم عن بعد | معايير الجودة | مؤشرات الأداء | جامعة الدمام | E-learning | Distance Education Program | Quality Standards | Performance Indicators | University of Dammam
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: يعتمد نجاح أي نظام تعليمي بشكل كبير على التزامه بمعايير جودة متفق عليها عالمياً، وتمثل جودة البرامج المقدمة وضمان نوعيتها تحديا إضافيا وجديدا أمام منظومة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، وتجاهل هذا التحدي يعني أننا سنوجد برامج ومقررات إلكترونية تفتقد إلى النوعية والجودة. ولهذا، سعت الدراسة الحالية إلى بناء نمودج مقترح لقياس جوانب الجودة ومعاييرها في منظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجامعة الدمام. وقد حددت نتائج البحث جوانب الجودة في جانبين أساسين، هما: جودة المدخلات؛ وجودة العمليات. وقد صيغت قائمة معايير لقياس جوانب الجودة لمنظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد وفق النمودج المقترح متضمنة: سبعة مجالات للجودة؛ يحققها ثمانية عشر معيارا؛ وتسعة وسبعون مؤشر أداء يعبر عن تحقق هذه المعايير، وصمم مقياس تدريجي لتقييم جوانب الجودة، يأخذ في الاعتبار جانبين، هما: تحديد وزن نسبي، واستخدام قيمة معينة لكل معيار. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج، قدم الباحثان مجموعة من التوصيات كاستخدام معايير الجودة ونماذج التقييم الخاصة بها في عملية تصميم برامج التعليم عن بعد في جامعة الدمام وأيضا تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام هذه المعايير ومراجعتها بشكل مستمر.

Quality in e-learning is highly important. If quality is a prerequisite for the success of the educational process in general, it becomes indispensable for e- learning in particular. The success of any educational system relies to a great extent on the commitment to the global quality criteria. In e-learning, the quality of the provided programs and its assurance is an additional and new challenge to e-learning at Dammam University. Ignoring such a challenge will produce weak e-learning programs. Therefore, The current study sought to build a proposal model to measure aspects of quality and standards in the system of e-learning and distance education programs at Dammam University in two main aspects as follows: (Input quality; Process quality). A list of quality criteria has been formed including seven aspects of quality, eighteen criteria and seventy nine performance indicators. An assessment scale was designed to assess aspects of quality including a relative weight and a certain rating for each criterion. The current study recommended to use quality criteria and its KPIs when designing e-learning and distance programs at Dammam University. It also recommended training teachers on how to use these criteria and KPIs and keep regularly reviewing them.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.