| LEADER |
05046nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1575738 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2015.14369
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن
|g Afifi, Mohammad Kamal
|e مؤلف
|9 276379
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لقياس جوانب الجودة في منظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجامعة الدمام
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Model for Measuring Quality Standards in the System of E-Learning and Distance Education Programs at the University of Dammam
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 259 - 314
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتمد نجاح أي نظام تعليمي بشكل كبير على التزامه بمعايير جودة متفق عليها عالمياً، وتمثل جودة البرامج المقدمة وضمان نوعيتها تحديا إضافيا وجديدا أمام منظومة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، وتجاهل هذا التحدي يعني أننا سنوجد برامج ومقررات إلكترونية تفتقد إلى النوعية والجودة. ولهذا، سعت الدراسة الحالية إلى بناء نمودج مقترح لقياس جوانب الجودة ومعاييرها في منظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجامعة الدمام. وقد حددت نتائج البحث جوانب الجودة في جانبين أساسين، هما: جودة المدخلات؛ وجودة العمليات. وقد صيغت قائمة معايير لقياس جوانب الجودة لمنظومة برامج التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد وفق النمودج المقترح متضمنة: سبعة مجالات للجودة؛ يحققها ثمانية عشر معيارا؛ وتسعة وسبعون مؤشر أداء يعبر عن تحقق هذه المعايير، وصمم مقياس تدريجي لتقييم جوانب الجودة، يأخذ في الاعتبار جانبين، هما: تحديد وزن نسبي، واستخدام قيمة معينة لكل معيار. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج، قدم الباحثان مجموعة من التوصيات كاستخدام معايير الجودة ونماذج التقييم الخاصة بها في عملية تصميم برامج التعليم عن بعد في جامعة الدمام وأيضا تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام هذه المعايير ومراجعتها بشكل مستمر.
|
| 520 |
|
|
|b Quality in e-learning is highly important. If quality is a prerequisite for the success of the educational process in general, it becomes indispensable for e- learning in particular. The success of any educational system relies to a great extent on the commitment to the global quality criteria. In e-learning, the quality of the provided programs and its assurance is an additional and new challenge to e-learning at Dammam University. Ignoring such a challenge will produce weak e-learning programs. Therefore, The current study sought to build a proposal model to measure aspects of quality and standards in the system of e-learning and distance education programs at Dammam University in two main aspects as follows: (Input quality; Process quality). A list of quality criteria has been formed including seven aspects of quality, eighteen criteria and seventy nine performance indicators. An assessment scale was designed to assess aspects of quality including a relative weight and a certain rating for each criterion. The current study recommended to use quality criteria and its KPIs when designing e-learning and distance programs at Dammam University. It also recommended training teachers on how to use these criteria and KPIs and keep regularly reviewing them.
|
| 653 |
|
|
|a معايير الجودة
|a مؤشرات الأداء
|a التعلم الإلكتروني
|a التعليم عن بعد
|a جامعة الدمام
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a برامج التعليم عن بعد
|a معايير الجودة
|a مؤشرات الأداء
|a جامعة الدمام
|b E-learning
|b Distance Education Program
|b Quality Standards
|b Performance Indicators
|b University of Dammam
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع16, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 016
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|9 436865
|a العمري، سعد بن سعيد
|g Al Amri, Saad Saeed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0490-016-002-010.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_14369.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816576
|d 816576
|
