أثر برنامج مقترح قائم على الإثراء الوسيلي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ المتفوقين في المرحلة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
The Effect of A Proposed Program Based on Instrumental Enrichment in Teaching Mathematics on Developing Some Mathematical Problem-Solving Skills Among Outstanding Students in the Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالسلام، هيثم عبدالله علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، خليفة عبدالسميع (م. مشارك) , خطاب، أحمد علي إبراهيم علي (م. مشارك) , حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع6, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 306 - 341 |
| DOI: |
10.21608/JFUST.2020.84051 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 816981 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
161
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج مقترح قائم على الإثراء الوسيلي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ المتفوقين في المرحلة الإعدادية. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت مجموعة البحث من (87) تلميذ من التلاميذ المتفوقين بالصف الثانى الإعدادي. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات حل المشكلات الرياضية، وكراسة التلميذ التي تتضمن الأنشطة التي يقوم بها التلاميذ، ودليل المعلم، واختبار مهارات حل المشكلات الرياضية. وأكدت نتائج البحث على أن مجموعتي البحث التجريبية والضابطة متكافئتين في مهارات حل المشكلات الرياضية، ولذا يعزى الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة إلى التدريس لطلاب المجموعة التجريبية باستخدام برنامج الإثراء الوسيلي. كما يرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام برنامج الاثراء الوسيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالأساليب المعتادة في اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية إلى تنوع الطرق والأساليب التعليمية المستخدمة في البرنامج إذ أن برنامج الاثراء الوسيلي يتضمن العديد من الوسائل الإثرائية التي من شأنها أن تجعل التلميذ نشط ودوره فعال أثناء عملية التعليم والتعلم. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الابتعاد كل البعد في التدريس لفئة المتفوقين عن الطرق التقليدية التي تعتمد على الحفظ والتلقين والاهتمام باستخدام طرق التدريس الحديثة التي تتناسب قدرات واهتمامات واحتياجات هذه الفئة. وأخيراً إنشاء مراكز لرعاية المتفوقين والموهوبين بكليات التربية تضم فريقا ًمتكاملاً من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من المهتمين بهذا المجال على أن يقوم هذه المراكز بتقديم الدعم العلمي المتكامل في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح في العلوم قائم على الاستقصاء لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: العدوي، فوزي محمد فوزي منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية التعليم القائم على المشكلة في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسين، إبراهيم التونسي السيد منشور: (2013) -
أثر استخدام التفكير الجمعي على تنمية مهارة حل المشكلات في الرياضيات لدى التلاميذ المتفوقين في المرحلة الابتدائية
بواسطة: كفافي، وفاء مصطفى محمد منشور: (2002) -
فاعلية بعض الأساليب التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: خطاب، سامر حسني سالم السعيد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على تسريع التفكير في الرياضيات "CAME" لتنمية الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: مرجان، سمر محمد رضا محمد منشور: (2018)
