| LEADER |
05078nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1576163 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2020.84051
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 437104
|a عبدالسلام، هيثم عبدالله علي
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of A Proposed Program Based on Instrumental Enrichment in Teaching Mathematics on Developing Some Mathematical Problem-Solving Skills Among Outstanding Students in the Preparatory Stage
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج مقترح قائم على الإثراء الوسيلي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ المتفوقين في المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 306 - 341
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج مقترح قائم على الإثراء الوسيلي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ المتفوقين في المرحلة الإعدادية. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت مجموعة البحث من (87) تلميذ من التلاميذ المتفوقين بالصف الثانى الإعدادي. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات حل المشكلات الرياضية، وكراسة التلميذ التي تتضمن الأنشطة التي يقوم بها التلاميذ، ودليل المعلم، واختبار مهارات حل المشكلات الرياضية. وأكدت نتائج البحث على أن مجموعتي البحث التجريبية والضابطة متكافئتين في مهارات حل المشكلات الرياضية، ولذا يعزى الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة إلى التدريس لطلاب المجموعة التجريبية باستخدام برنامج الإثراء الوسيلي. كما يرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام برنامج الاثراء الوسيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالأساليب المعتادة في اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية إلى تنوع الطرق والأساليب التعليمية المستخدمة في البرنامج إذ أن برنامج الاثراء الوسيلي يتضمن العديد من الوسائل الإثرائية التي من شأنها أن تجعل التلميذ نشط ودوره فعال أثناء عملية التعليم والتعلم. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الابتعاد كل البعد في التدريس لفئة المتفوقين عن الطرق التقليدية التي تعتمد على الحفظ والتلقين والاهتمام باستخدام طرق التدريس الحديثة التي تتناسب قدرات واهتمامات واحتياجات هذه الفئة. وأخيراً إنشاء مراكز لرعاية المتفوقين والموهوبين بكليات التربية تضم فريقا ًمتكاملاً من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من المهتمين بهذا المجال على أن يقوم هذه المراكز بتقديم الدعم العلمي المتكامل في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الإعدادي
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|a الطلاب المتفوقين
|a المهارات التعليمية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 220478
|a خليفة، خليفة عبدالسميع
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 002
|m ع6, ج2
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 006
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a خطاب، أحمد علي إبراهيم علي
|g Khttap, Ahmed Ali Ibrahim Ali
|e م. مشارك
|9 219572
|
| 700 |
|
|
|a حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله
|g Hegazy, Rasha Subhi Muhammad Abdullah
|q Hejazi, Rasha Subhi Mohammed Abdullah
|e م. مشارك
|9 208391
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_84051.html
|u 0649-006-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816981
|d 816981
|
