أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
| العنوان المترجم: |
The Impact Of The Self-Questioning Strategy In The Development Of Reading Comprehension And The Production Of Self-Questions Among The Female Students Of The Fifth Scientific Grade In The Subject Of Reading |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الزويني، ابتسام صاحب موسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zuwainy, Ebtisam Saheb Musa |
| مؤلفين آخرين: | الموسوي، رائدة حسين حميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 435 - 456 |
| DOI: |
10.33855/0905-023-001-020 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 824881 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبة من طالبات ثانوية الوائلي للبنات، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب القرائي، والاختبار التحصيلي. وتوصل البحث إلى عدة استنتاجات، من أهمها: إن استراتيجية التساؤل الذاتي أسهمت في ترقية الاتصال المشترك والمتبادل، واتاحت الفرصة للطالبات للتعبير عن خبراتهن وتطوير معارفهن السابقة. كذلك تبين أن استراتيجية التساؤل الذاتي أسهمت في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى الطالبات والشعور بالمسؤولية عن تعلمهن. وأوضحت النتائج أن استراتيجية التساؤل الذاتي شدت انتباه الطالبات وتركيزهن وتفاعلهن مع النص المقروء وقدرتهن على تحليل النص. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة اعتماد استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة المطالعة لطالبات الصف الخامس العلمي. والعمل على تنظيم دورات تدريبية للمدرسين والمدرسات للتعرف على استراتيجية التساؤل الذاتي. وضرورة أيضاً تشجيع الطالبات على طرح الأسئلة لتثير التفكير لديهم والتركيز على مهارات التفكير العليا. وأخيرا ًضرورة تدريس طالبات المرحلة الإعدادية بطرائق تدريس متنوعة تساعد على إثارة أنواع عدة من الفهم والاستيعاب، مما تسهم في رفع مستواهن في دروس اللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية التسأؤل الذاتي في تنمية الإستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
بواسطة: الزويني، ابتسام صاحب موسى منشور: (2017) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: السعود، آلاء خلف حامد منشور: (2016) -
أثر استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في الفهم القرائي والدافعية نحو القراءة ومفهوم الذات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بفلسطين
بواسطة: عبدالجواد، إياد ابراهيم منشور: (2017) -
أثر توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي علي تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي والاتجاه نحوها
بواسطة: الغلبان، نسمة ياسر أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية الجدول الذاتي في الاستيعاب القرائي في مادة الأدب والنصوص لدى طالبات الأول المتوسط
بواسطة: الشمري، زينب حسن نجم منشور: (2005)
