أثر التدريس بالسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة الزرقاء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Using Narrative that is Followed by Questions on Students Marks of the Third Grade in “Islamic Education Subject” in Az-zarqa |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبده، أسيل محمد صلاح الدين أسعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، ممدوح منيزل فليح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 818132 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
430
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التدريس بالسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة الزرقاء. واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي حيث تم اختيار المدرسة قصديا، وثم قسمت عينة الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، المجموعة التجريبية مكونة من (41) طالبا وطالبة وتم تدريسها بالسرد القصصي، والمجموعة الضابطة مكونة من (42) طالبا وطالبة بالطريقة الاعتيادية، حيث بلغت عينة الدراسة (83) طالبا وطالبة، وتم عمل اختبار تحصيلي (قبلي/ بعدي). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام السرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة ومتوسط علامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات الطلبة على الاختبار التحصيلي البعدي يعزى إلى الجنس لصالح الإناث. وأوصت الدراسة العمل باستخدام أسلوب التدريس بالسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تدريس مبحث التربية الإسلامية لما له من دور في تحسين تحصيل الطلبة، وعلى الجهات المختصة في مديريات التربية والتعليم العمل على إعطاء دورات خاصة بأسلوب التدريس بالسرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة للمعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس التربية الإسلامية باستراتيجيتي السرد القصصي الشفوي والإلكتروني في تحسين القيم الأخلاقية ومهارات التخيل لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عتيلي، تقوى عفيف محمدرشيد منشور: (2014) -
أثر التدريس بالخرائط المفاهيمية و السرد القصصي المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل السيرة النبوية و تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: أبو سمك، أحمد عبدالعزيز أحمد منشور: (2010) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تمثيل الأدوار المتبوع بالأسئلة السابرة في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الأردن في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحو وحدة فقه المعاملات
بواسطة: الضلاعين، منال حمد عيسى منشور: (2011) -
أثر استراتيجية السرد القصصي في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الأول الأساسي في منطقة سحاب
بواسطة: Marar, Amani Subhi منشور: (2023) -
أثر استراتيجية السرد القصصي في القرآن الكريم على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: نعيم، مروة أحمد رفعت منشور: (2022)
