ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’approche énonciative En Clas...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

L’approche énonciative En Classe De Fle En Algérie : Attitudes Et Représentations Des Enseignants De L’enseignement Secondaire

العنوان المترجم: Enunciative Approach in Class of Learning French as A Foreign Language in Algeria: Attitudes and Representations of Teachers of Secondary Education
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Khelif, Khadidja (Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.35645/1711-000-007-014
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 818832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم اللسانيات | الدراسات اللغوية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الجزائر | المؤسسات التعليمية | اللغة الفرنسية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات الإلقائية | الفرنسية لغة أجنبية | الكتاب المدرسي | حوار | أستاذ التعليم الثانوي | linguistique | énonciative | FLE | manuel scolaire | discours | professeur d’enseignement secondaire (PES)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هذا البحث مقتبس من رسالة الدكتوراه. هو بحث حول إدماج اللسانيات الإلقائية في تعليم اللغة الفرنسية للمستوى الثانوي بالجزائر. يتمثل تحديدا في تحليل استبيان وجه لأساتذة اللغة الفرنسية في الثانوي حول إدراج مبادئ اللسانيات الإلقائية في البرامج والكتب المدرسية بهدف ترسيخ الكفاءات اللغوية في التعبيرين الكتابي والشفهي في اللغة الفرنسية لدى المتعلمين الجزائريين.

Ce travail rend compte d'une réflexion sur l’introduction de la linguistique de l’énonciation en classe de FLE dans l’enseignement secondaire en Algérie. Il s’agit plus précisément de l’analyse du questionnaire adressé aux enseignants du secondaire portant sur leur attitude à l’égrad de l’énonciation et son application dans les programmes et les manuels scolaires afin de développer chez les apprenants algériens des compétences langagières en français oral et écrit.

This research is based on a doctoral thesis. It is a research concerning the integration of vocal linguistics into the teaching of French at the secondary level in Algeria. Specifically, it relates to the analysis of a questionnaire directed to French language teachers at secondary school concerning the inclusion of the principles of vocal linguistics within school curricula and textbooks, with a view to consolidating linguistic competencies in respect to written and oral expression in French among Algerian learners.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.