ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام طريقة الحوار في...>الوصف

معوقات استخدام طريقة الحوار في تدريس مواد التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في مدينة سراة عبيدة

العنوان المترجم: Obstacles of Using the Method of Dialogue in Teaching Islamic Education from The Point of View of Teachers and Supervisors in The City of Sarat Ubaida
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: آل سفران، أحمد ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 182 - 200
DOI: 10.12816/0040493
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 819007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التربية الإسلامية | طرق التدريس | التحصيل الدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة الحوار | تدريس | مواد | التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات استخدام طريقة الحوار في تدريس مواد التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في مدينة سراة عبيدة والحلول اللازمة لتذليل هذه المعوقات. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث استبانة لجمع المعلومات مستخدماً المنهج الوصفي، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية مقدارها (3) مشرفين و(43)معلماً في تخصيص التربية الإسلامية من المجتمع الأصلي والبالغ (13 مشرفاً) و(267)معلم تربية إسلامية، واستخدم الباحث لمعالجة البيانات النسب المئوية والمتوسطات الحسابية ٠ وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: وجود معوقات متعلقة بالمعلم ككثرة الأعباء التدريسية والتعليمية المطلوبة منه، وكذلك عدم توفر الحوافز والمكافآت للمعلم المبدع، وتركيز المعلم على المادة الدراسية دون الاهتمام بتطبيقاتها العلمية. وكذلك وجود معوقات متعلقة بطرق التدريس كعدم اهتمام برامج تدريب المعلم أثناء الخدمة بطريقة الحوار والمناقشة، وكذلك تجنب المعلم استخدام طريقة الحوار والمناقشة لأنها تحتاج إلى وقت طويل. ووجود معوقات متعلقة بالمناهج الدراسية كعدم فتح المجال للمعلمين في المشاركة في تخطيط المنهج. وكذلك وجود معوقات متعلقة بالطالب. كاعتماد الطلاب على المعلم في التدريس اعتماداً كبيراً. وفي ضوء تلك النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات منها: تدريب المعلمين على استخدام طريقة الحوار وتشجيعهم عليها، وتحفيز المعلمين المبدعين والمتميزين في استخدام طريقة الحوار في التدريس، والأخذ بآراء المعلمين في تخطيط مناهج التربية الإسلامية

The current study aimed to identify the obstacles to dialogue method usage in teaching Islamic education materials from the point of view of teachers and supervisors in the city of Sarat Obeida and the necessary solutions to overcome these obstacles. To achieve the objectives of the study, the researcher designed a questionnaire to collect information using the descriptive method. The study was applied to a random sample of (3) supervisors and (43) Islamic education teachers from the original community which consisted of (13 supervisors) and (267) Islamic education teachers. The researcher used percentages and arithmetic averages to process the data. The imporatant study results included the following: presence of obstacles to the teacher, such as heavy teaching and educational burdens on him, as well as the lack of incentives and rewards for the creative teacher, and the teacher's concentration on the subject without paying attention to its scientific applications. There are also obstacles related to teaching methods such as the teacher's in-service training programs not paying attention to the dialogue and discussion method as well the teacher’s avoidance of this method as it is time-consuming. Presence of curriculum constraints such as the lack of access for teachers to participate in curriculum planning. There are also obstacles with regard to the student such as his complete dependence on teachers for teaching. In view of these, the researcher made a number of recommendations which include training the teachers and encouraging them on using the discussion method, providing incentives to creative and outstanding teachers in using the discussion method in teaching besides taking into consideration the views of the teachers in planning Islamic education curriculum.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.