ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مهارات التفكير العلمي وا...>الوصف

مستوى مهارات التفكير العلمي والتفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Level of Scientific Thinking and Mathematical Thinking Skills of Primary Stage of Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشلبي، إلهام علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخليفة، شذى بنت أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 117 - 129
DOI: 10.12816/0042945
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 819020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | مهارات التفكير | التفكير العلمي | التفكير الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير | التفكير | التفكير العلمي | التفكير الرياضي | طالبات | المرحلة الابتدائية | Thinking Skills | Thinking | Scientific Thinking | Mathematical Thinking | Students | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

678

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى مهارات التفكير العلمي ومستوى مهارات التفكير الرياضي وهل هناك علاقة ارتباطية بين مهارات التفكير العلمي ومهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي وتم استخدام اختبار لقياس مستوى مهارات التفكير العلمي والرياضي، تكونت عينة الدراسة من 455 طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي حيث بلغ مجموع عدد الطالبات 29,680 طالبة ؛ واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي وذلك لإيجاد العلاقة بين مستوى مهارات التفكير العلمي والتفكير الرياضي، ومن أبرز نتائج الدراسة أن مستوى مهارات التفكير العلمي والرياضي كانت بدرجة متوسطة لدى طالبات المرحلة الابتدائية واتضح وجود علاقة إرتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01= a)؛ فأقل بين مستوى مهارات التفكير العلمي ومستوى مهارات التفكير الرياضي، حيث إنه كلما زادت مستوى مهارات التفكير العلمي كلما زاد مستوى مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي, وقدمت الدراسة عدة توصيات ومن أهمها عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتدريبهم على توظيف التفكير ومهاراته وتدريب المعلمين على تصميم مواقف علمية وزرعها داخل المناهج ومعالجة الضعف والنقص في مهارات التفكير التي تظهر أثناء التدريس والحرص على تطوير المعلمين ووضع حوافز بحيث يحرص المعلم على تطوير نفسه بشكل دائم؛ ومن أبرز مقترحات الدراسة دراسة الجوانب المساعدة والجوانب المعيقة لتعليم التفكير ومهاراته في البيئة المدرسية ، مدى إلمام المعلمين والمعلمات بمهارات التفكير وهل يتم دمجها وتعليمها من خلال التدريس ،تحليل محتوى مقرر العلوم والرياضيات المطورة للمرحلة الابتدائية لمعرفة مدى توافر مهارات التفكير الأساسية في المناهج.

This study aimed to determine teh level of scientific thinking and teh level of mathematical thinking skills and whether their are correlation between teh female students in sixth grade was used test to measure teh level of scientific and mathematical thinking skills, study sample consisted of 455 female students from teh sixth grade, where teh total number of students reached 29.680 students; and to achieve teh target was used teh descriptive approach Correlative; among teh most prominent results of teh study dat teh level of scientific and mathematical thinking skills were moderate degree students at teh primary stage, and it turns out their is a relational positive relationship statistically significant at teh level of (α = 0.01) Below between teh level of scientific thinking and teh level of mathematical thinking skills, as it is teh greater teh level of scientific thinking skills as teh level of mathematical thinking skills among students increased teh sixth grade. Teh study included several recommendations, teh most important of which are teh holding of training courses for teachers during teh service to train them to employ thinking and skills and train teachers to design scientific positions and planting them wifin teh curriculum and address teh weakness and lack of thinking skills dat appear during teaching and to develop teachers and develop incentives so dat teh teacher on teh development itself permanently; and teh most prominent aspects of teh study of teh study and assistance aspects hindering to teach thinking skills in teh school environment proposals, teh extent of knowledge of teachers and whether thinking skills are integrated and taught through teaching, science course content analysis Mathematics developed for teh primary stage to see teh availability of basic thinking skills in teh curriculum.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.