| LEADER |
07106nam a2200337 4500 |
| 001 |
1577778 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 438891
|a السرحان، جميلة عويصي بصيبص
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمى اللغة العربية لشبكة الإنترنت فى التدريس فى محافظة المفرق واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Status of The Arabic Language Teachers Usage of The Internet In Teaching In The Governorate of Mafraq and Their Attitudes Towards It
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 135
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0066
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدِّراسة إلى تعرّف واقع استخدام معلمي اللغة العربية ومعلماتها الذين يدرِّسون المرحلة الثانوية لشبكة الانترنت في التدريس في محافظة المفرق،وذلك بالإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما درجة استخدام معلمي اللغة العربية ومعلماتها للانترنت في تدريس منهاج اللغة العربية للمرحلة الثانوية ؟ 2- ما العوائق التي تواجه معلمي اللغة العربية ومعلماتها في أثناء استخدامهم لشبكة الانترنت في تدريس منهاج اللغة العربية للمرحلة الثانوية ؟ 3- ما اتجاهات معلمي اللغة العربية ومعلماتها نحو استخدام شبكة الانترنت في تدريس اللغة العربية للمرحلة الثانوية ؟ 4- هل تختلف درجة استخدام معلمي اللغة العربية ومعلماتها لشبكة الإنترنت باختلاف متغيرات ( الجنس ، والمؤهل العلمي ، والخبرة التعليمية ،ومكان العمل)؟ . 5- هل تختلف العوائق التي تواجه معلمي اللغة العربية ومعلماتها في أثناء استخدامهم لشبكة الإنترنت في تدريس مبحث اللغة العربية للمرحلة الثانوية باختلاف متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي ، والخبرة التعليمية ،ومكان العمل) ؟. 6- هل تختلف اتجاهات معلمي اللغة العربية ومعلماتها الذين يدرِّسون المرحلة الثانوية نحو استخدام شبكة الإنترنت باختلاف متغيرات (الجنس ، والمؤهل العلمي ، والخبرة التعليمية ، ومكان العمل)؟. وتكونت عينة الدِّراسة من (160) معلماً ومعلمةً ،جرى اختيارهم عشوائياً وبطريقة العينة الطبقية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها الذين يدرِّسون اللغة العربية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة المفرق ، بمديرياتها الثلاث للعام الدراسي 2011/2012. وأعدَّت الباحثة استبانة مكونة من(92) فقرة ، جرى تطويرها لتحقيق هدف الدِّراسة . وللإجابة عن أسئلة الدِّراسة تمَّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، وتحليل التباين الرباعي المتعدد ، واختبار شيفيه (Scheffe) للمقارنات البعدية للكشف عن الفروق الإحصائية. وكشفت الدِّراسة عن النتائج الآتية: إنَّ درجة استخدام معلِّمي اللغة العربية لشبكة الانترنت متوسطة ، واتجاهاتهم نحوها ايجابية وبدرجة كبيرة ، ووجود عوائق في استخدام شبكة الانترنت في التدريس بدرجة كبيرة في البعدين المادي والفني ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لأثر الجنس، وسنوات الخبرة في درجة استخدام الانترنت في التدريس ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة استخدام شبكة الانترنت تعزى لأثر المؤهل العلمي بين حملة الماجستير وحملة البكالوريوس ، وجاءت الفروق لصالح حملة الماجستير ، ولأثر مكان العمل ، بين قصبة المفرق والبادية الغربية ، وجاءت الفروق لصالح قصبة المفرق ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة ومكان العمل في الاتجاهات نحو استخدام شبكة الانترنت في التدريس ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لأثر الجنس وسنوات الخبرة ومكان العمل في عوائق استخدام شبكة الانترنت ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين حملة الماجستير وحملة دبلوم التربية، وجاءت الفروق لصالح حملة الماجستير في عوائق استخدام الانترنت. وقد خلصت الدِّراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة بنتائجها منها: اعتبار استخدام شبكة الانترنت في تعليم مبحث اللغة العربية إحدى الكفايات الأساسية لمعلّم اللغة العربية، حرصاً على استثمار هذه التقنية ،وتصميم مواقع تعليمية في اللغة العربية لتكون مرجعاً يستفيد منه المعلمون.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a اللغة العربية
|a الانترنت
|a المرحلة الثانوية
|a محافظة المفرق
|
| 700 |
|
|
|a حمادنة، أديب ذياب سلامة
|g Hamadneh, Adeeb Theiab
|e مشرف
|9 214680
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0066-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819077
|d 819077
|
