فاعلية التعلم بالتعاقد في تنمية مهارات القراءة الإنترنتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | حنا، كريستين زاهر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hanna, Christin Zaher |
| المجلد/العدد: | ع192 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 159 - 205 |
| رقم MD: | 819252 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
144
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية التعلم بالتعاقد في تنمية مهارات القراءة الانترنتية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من استبانة لاستطلاع الآراء حول مهارات القراءة الانترنتية المناسبة لتلاميذ الصف الأول الاعدادي، قائمة مهارات القراءة الانترنتية المناسبة لتلاميذ الصف الأول الاعدادي، قائمة إجراءات استراتيجية التعلم بالتعاقد المناسبة لتلاميذ الصف الأول الاعدادي، دليل للمعلم يختص بكيفية استخدام التعلم بالتعاقد في تدريس الموضوعات، كتاب التلميذ لإرشاد التلاميذ في كيفية استخدام التعلم بالتعاقد، اختبار في مهارات القراءة الانترنتية لتلاميذ الصف الأول الاعدادي. وتمثلت عينة الدراسة من 27 تلميذة للمجموعة التجريبية و27 تلميذة للمجموعة الضابطة من تلميذات مدرسة بورسعيد الإعدادية بنات. وتناولت الدراسة محورين رئيسين وهما، المحور الأول: القراءة الانترنتية من حيث، مفهومها، أهدافها، مهاراتها، مطالبها، معاييرها العالمية، القراءة الانترنتية والمدرسة الإعدادية. المحور الثاني: التعلم بالتعاقد learning by contract من خلال: مفهومه، فلسفته، أهميته، اسسه، خصائصه، عناصره، خطواته وإجراءاته، أنواعه واشكاله، أدوار المعلم والمتعلم في التعلم بالتعاقد، شروطه، مميزاته. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى ابرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية مهارات القراءة الانترنتية من خلال القياس البعدي لاختبار مهارات القراءة الانترنتية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس حديثة تُشعر التلميذ بأهمية دوره في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات استخدام القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: إبراهيم، كريستين زاهر حنا منشور: (2017) -
فاعلية التعلم التوليفي "التقليدي والإلكتروني" في تنمية مهارات القراءة لدى المبتدئين من غير الناطقين باللغة العربية
بواسطة: حنا، كريستين زاهر منشور: (2017) -
منهج مقترح في ضوء مدخل الثقافات المتعددة وفاعليته في تنمية مهارات القراءة الحرة والإتجاه نحو الآخر لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حنا، كريستين زاهر منشور: (2020) -
فاعلية استخدام مدخل الطرائف في تنمية مهارات القراءة الابداعية والاتجاه نحو القراءة لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: اللبودى، منى إبراهيم منشور: (2003) -
فاعلية الاستراتيجيات ذات التأثير العاطفي لتنمية مهارات القراءة البيانية في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حنا، كريستين زاهر منشور: (2021)
