| LEADER |
04229nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1577903 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جابر، مروة مختار بغدادي
|g Boghdady, Marwa Mukhtar
|e مؤلف
|9 200977
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي للحد من التسويف الأكاديمي وأثره في التوجهات الدافعية للإنجاز لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a A Training Program for Limiting Academic Procrastination and its Effect in Undergraduates' Achievement Motivational Orientation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي في الحد من التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، بالإضافة إلى التعرف على أثر ذلك في توجهاتهم الدافعية للإنجاز، والتعرف على بقاء أثر فعالية البرنامج التدريبي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على (60) طالبا وطالبة بالفرقة الأولى بكلية التربية، جامعة بني سويف، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (30) طالب وطالبة ومجموعة ضابطة عددها (30) طالبا وطالبة تم تطبيق الأدوات التالية عليهم: مقياس التسويف الأكاديمي: إعداد "ماكلوسكي" (Mcclokey. 2011) وتعريب الباحثة، ومقياس التوجهات الدافعية للإنجاز إعداد "ليبر وآخرون" (lepper et al. 2005) وتعريب الباحثة، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة، وباستخدام البرنامج الإحصائي (22) spss والاعتماد على اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة وغير المرتبطة، بينت نتائج البحث فعالية البرنامج التدريبي في الحد من التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة وتعديل التوجهات الدافعية للإنجاز، كما أظهرت النتائج وجود بقاء لأثر البرنامج التدريبي لدى أفراد المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at identifying training program effectiveness in limiting undergraduates' academic procrastination, identifying its effect in their achievement motivational orientation, and identifying the remaining effect of the training program .The Quasi-experimental method was used because it is suitable for research nature and aims. Research sample included (60) first year undergraduates in faculty of education, Beni-Suef university; divided into experimental group (n=30) and control group (n=30). The following tools were used: Academic Procrastination Scale by Mccloskey (2011) and adapted by the researcher; Achievement Motivational Orientation Scale by Lepper et al., (2005) and adapted by the researcher; and the training program by the researcher. By using SPSS (22) and "T" test, research results revealed the effectiveness of the training program in limiting undergraduates' academic procrastination and modifying their achievement motivational orientation and the remaining effect of the training program for experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a التسويف الأكاديمي
|a علم النفس التربوي
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a التسويف الاكاديمي
|a طلاب الجامعة
|a التوجهات الدافعية للانجاز
|b Academic Procrastination
|b Undergraduates
|b Achievement Motivational Orientation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 003
|m مج25, ع3
|o 0038
|s مجلة كلية التربية
|t Alexandria Faculty of Education Journal
|v 025
|
| 856 |
|
|
|u 0038-025-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819282
|d 819282
|
