أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة علي تنمية التفكير الهندسي في مادة الرياضيات للطالبات الموهوبات في الصف الأول المتوسط بجدة
| العنوان المترجم: |
The impact of the use of enrichment activities based on the theory of multiple intelligences on the development of engineering thinking in mathematics for gifted students in the first grade in Jeddah |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الغامدي، سمية عبدالله علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | موافى، سوسن عز الدين (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع193 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 87 - 116 |
| رقم MD: | 819353 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
303
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة على تنمية التفكير الهندسي في مادة الرياضيات للطالبات الموهوبات في الصف الأول المتوسط بجدة، وقد تم إعداد أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية مستويات التفكير الهندسي وتم تحكيمها، وتم إعداد أدوات الدراسة التي تضمنت: اختبار التفكير الهندسي المعد في ضوء نموذج فان هيل VAN HIELE، والاستعانة بمقياس الذكاءات لعز الدين والعويضي، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات، وقد تكونت عينة الدراسة من 55 طالبة موهوبة من طالبات الصف الأول المتوسط، واتبعت الباحثة في دراستها المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين الضابطة والتجريبية، وبعد تطبيق الأدوات قبليا على مجموعتي الدراسة قامت الباحثة بتطبيق الأنشطة الإثرائية على المجموعة التجريبية فقط، ثم تطبيق اختبار التفكير الهندسي بعديا على كلا من المجموعتين، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من 0.05 بين متوسطي درجات الطالبات الموهوبات بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي وذلك لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن الأنشطة الإثرائية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لها تأثيرا إيجابيا على مستويات التفكير الهندسي لدى الطالبات الموهوبات، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بالاهتمام بالأنشطة الإثرائية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وتضمينها في المقررات الدراسية للطالبات الموهوبات بما يتناسب مع مستوياتهم، كما أوصت الباحثة بإجراء الدراسات التالية: دراسة أثر أنشطة اثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في فروع الرياضيات المختلفة ولمراحل تعليمية مختلفة وفئات أخرى من الطلبة كبطيئي التعلم والمتأخرين دراسيا، دراسة أثر أنشطة اثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة على بعض المتغيرات مثل التفكير الرياضي والتفكير الإبداعي، دراسة مقارنة بين برنامجين إثرائيين أحدهما قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في فاعليتها لتنمية التفكير الهندسي لدى الطالبات الموهوبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية "7E’s" على تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: دار موسى، عفاف نائل خليل منشور: (2018) -
فاعلية برنامج للأنشطة التعليمية قائم على نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الرياضي و الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدارس منطقة الرياض
بواسطة: الدهش، عبدالله بن أحمد منشور: (2010) -
أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الجغرافي عند طلاب الصف الأول متوسط في مادة الجغرافية
بواسطة: التميمي، ليث حمودي إبراهيم منشور: (2016) -
فعالية برنامج حاسوبى قائم على الذكاءات المتعددة فى تنمية مهارات البرهان الهندسى لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: شويهى، حاسر بن حسن بن محمد منشور: (2009) -
أثر استراتيجية قائمة على بعض أنماط الذكاءات المتعددة في تحصيل الرياضيات لدى طلبة الصف الأول متوسط في السعودية
بواسطة: الشراري، عاطف لافي مفلح منشور: (2014)
