ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطرابات النطق والكلام لدى طلب...>الوصف

اضطرابات النطق والكلام لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء علاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Disturbances of Articulation and Speech Disorders among Primary Students in Jordan in Relation to some Variables
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fayyoumi, Khalil Abdel-Rahman
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 209 - 221
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 819648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | الاضطرابات النفسية | علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات النطق والكلام | رهاب الكلام | الاكتئاب | المعاملة الوالدية | المرحلة الأساسية | Articulation and Speech Disorders | Speech Phobia | Depression | Parental Rearing Styles | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين اضطرابات النطق والكلام وكل من القلق، ورهاب الكلام، والاكتئاب، والقبول أو الرفض الوالدي، ومعرفة مدى إمكانية التنبؤ بحدوث هذه اضطرابات. تكونت عينة الدراسة من (674) طالبا من الذكور: منهم (332) يمثلون المرحلة الأساسية الثانية (الرابع - السادس)، و (342) يمثلون المرحلة الأساسية العليا (السابع - العاشر). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقات ارتباطية دالة احصائية بين اضطرابات النطق والكلام، وكل من رهاب الكلام والقلق، وعن وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائياً بين اضطرابات النطق والكلام ،والرفض الوالدي من جانب الأم. في حين لا توجد علاقة ارتباطية بين اضطرابات النطق والكلام، وكل من القبول الوالدي من جانب الأم والاكتئاب. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين طلاب المرحلة الأساسية الثانية وطلاب المرحلة الأساسية العليا في اضطرابات النطق والكلام لصالح طلاب المرحلة الثانية. وأن القلق ورهاب الكلام والرفض الوالدي مؤشرات تسهم في التنبؤ باضطرابات النطق والكلام.

This study aimed to examine the relationship between speech disorders and anxiety, Speech phobia, depression, and acceptance – rejection by parents. The study also aims to examine the differences between the primary students stage in Jordan. Finally, it discusses the possibility of predict speech disorders through the previous changes.The study sample consisted of (674) male students: (332) second stage, and (342) upper stage.The results showed that there was a positive correlation signification between the function of speech disorders and all of speech phobia, and anxiety.There are negative relational relationships between function of speech disorders and parental rejection by the mother, while there is no relationship between the connectivity function of speech disorders and parental acceptance of the mother. The results showed that there are differences in function between the students of these stages, speech disorders for the benefit of the upper stage. Also, anxiety, speech phobia and parental refusal predict the ability of disturbing articulation and speech among students.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.