ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه الطلبة ذوي...>الوصف

التحديات التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعة الأردنية : دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Students with Disabilities at The University of Jordan: A Field Study
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العدرة، ابراهيم أحمد خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Adra, Ibrahim Ahmad
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 2013 - 2032
DOI: 10.12816/0035105
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 819816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الأردن | الجامعات الأردنية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | Challenges | الجامعة الأردنية | The University of Jordan | الطلبة ذوي الإعاقة | Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: تتناول الدراسة الحالية التحديات التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعة الأردنية في مختلف النواحي الإدارية والدراسية والبيئية والاجتماعية، بالإضافة للتعرف على الخصائص العامة للطلبة والمسجلين في الجامعة للعام الدراسي 2014/ 2015. وقد جُمعت بيانات الدراسة باستخدام الاستبانة وتعبئتها من خلال المقابلة الشخصية مع عينة من الطلبة، والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، باستخدام منهج المسح الاجتماعي والبالغ عددهم (81) طالباً وطالبة والذين يمثلون (19%) من مجموع عدد المسجلين في دائرة الإرشاد الطلابي في عمادة شؤون الطلبة. وقد تم تطوير الاستبانة وفق المقياس الخماسي، وتحليل النتائج على برنامج (SPSS)، واستخدام الإحصاء لوصف وتحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعة يعانون العديد من الصعوبات الإدارية في إجراءات التسجيل والمتمثلة في: قلة الإرشاد الأكاديمي وعدم ملائمة الإجراءات، وصعوبات دراسية متمثلة في: المنافسة مع الطلبة العاديين وأداء الامتحانات وعدم استيعاب المادة التعليمية، وصعوبات بيئية متمثلة في: افتقار المكتبة إلى قاعات دراسية مناسبة وصعوبة المشاركة في الأنشطة والحفلات الجامعية والطرق والأرصفة غير المهيأة لهم، وصعوبات اجتماعية متمثلة في: عدم مراعاة المدرسين لظروفهم والنظرة السلبية من الطلبة العاديين لهم وصعوبة إيجاد العلاقات معهم. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها: العمل على إعادة تهيئة وتنظيم البيئة الجامعية لتناسب الطلبة ذوي الإعاقة، وإعداد قاعات مخصصة لهم، وإلى تعديل بعض القوانين والتشريعات بما يناسب ويلبي حاجاتهم.

The present study deals with administrative, academic, environmental and social difficulties faced by students with disabilities at the University of Jordan, As well as to identify the general characteristics of those students enrolled at the university for the academic year 2014/2015. The study data were collected using questionnaires filled during personal interviews with a sample of students, selected randomly, using social survey methodology totaling (81) students who represent 19% of the total number registered in the Student Counseling Department at Deanship of Student Affairs. The questionnaire was developed according to a five-numbered scale. Results were analyzed using the SPSS program. Descriptive statistics were provided to describe data. The results of the current study indicate that students with disabilities encounter many administrative difficulties in registration procedures due to the lack of academic guidance and inadequate procedures, in addition to learning difficulties such as competing with non-disabled students, performance during examinations and difficulties in comprehending the educational material. Furthermore, there are environmental difficulties in the form of: the lack of adequate reading holes at the library, difficulties in participating in university activities, lake of accessibility on sidewalks. Social difficulties are also present in the form of: failure to get teachers’ assistant concerning their circumstances and the negative attitudes of their non-disabled colleagues. Results show no statistically significant differences in difficulties encountered by students attributed to the variables: sex, place of residence and faculty. There are also statistically significant differences attributed to educational level in favor of the fourth year only, and to the type of disability in the area of environmental difficulties in favor of physical disability only. The study proposed a number of recommendations including: work more on accessibility issues at the university environment to accommodate students with disabilities and to amend certain laws and regulations at the university to meets their needs.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.