| LEADER |
04992nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470047 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الغويري، سمر محمود حسن
|g Al-Ghweiri, Samar Mahmoud Hassan
|e مؤلف
|9 439591
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لثقافة الحوار وعلاقتها بتحسين مهارات التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Arabic language teachers possession of Dialogue Culture and Its Relation to Improving Tenth Grade Students speaking Skills in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1239
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لثقافة الحوار وعلاقتها بتحسين مهارات التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة اختارت الباحثة عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها، الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للعام الدراسي (2015-2016) وقد بلغ عددهم (٧٢) معلما ومعلمة بواقع (٣٦) معلما (٣٦) ومعلمة. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته للدراسة الحالية ولتحقيق هدف الدراسة بنت الباحثة أداتي الدراسة وهما: الاستبانة المتعلقة بثقافة الحوار بمجالية الأخلاقي والمنطقي وقد تكونت من (٣٤) فقرة، وكذلك أعدت مقياسا لمهارات التحدث تكون من (٢٠) مهارة، وقد جرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت النتائج أن امتلاك معلمي اللغة العربية ومعلماتها لثقافة الحوار وبشكل عام كانت بدرجة متوسطة، حيث جاء المجال المنطقي بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، في حين جاء المجال الأخلاقي بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة. وفيما يتعلق بدرجة امتلاك معلمي اللغة العربية لثقافة الحوار وبحسب متغيرات الدراسة فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لثقافة الحوار تبعا لمتغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التدريسية)، ووجود فروق بين درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لثقافة الحوار تبعا لمتغير (الجنس) ولصالح المعلمات. أما فيما يتعلق بالعلاقة بين درجة امتلاك المعلمين لثقافة الحوار ومهارات التحدث لدى طلبتهم فقد أظهرت النتائج وجود علاقه ارتباطية بينهما، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: توجيه اهتمام الباحثين والقائمين على برامج تعليم اللغة العربية، بإتباع الاستراتيجيات والطرائق الحوارية في التدريس، وعقد ورش عمل تبين للمعلمين دور ثقافة الحوار في تحسين العديد من المهارات لدى الطلبة، واعتماد ثقافة الحوار في زيادة التحصيل، وتنمية أنواع التفكير ولا سيما الناقد والتأملي والإبداعي لطلبة الصف العاشر الأساسي.
|
| 653 |
|
|
|a الحوار
|a مهارات التحدث
|a معلم اللغة العربية
|a المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الوائلي، سعاد عبدالكريم
|g Al-Waelly, Suad AbdalKareem
|e مشرف
|9 419609
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1239-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819852
|d 819852
|
