| LEADER |
05561nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470084 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 439662
|a خريطة، فتوح عبدالرحمن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استدامة التميز لدى الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للتميز التربوي
|
| 246 |
|
|
|a Sustaining excellence among Winners of Queen Rania Al-Abdullah Award for Excellence in Education
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 179
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1263
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى استدامة تميز المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا بعد الفوز، ومدى مساهمة الجائزة في تعزيز الإلهام والإبداع لدى المعلمين، وخاصة الفائزين منهم. وإلى معرفة الكيفية الفضلى التي تستديم فيها جمعية الجائزة تميز الفائزين. وإبراز أهمية جائزة الملكة رانيا في إضفاء الهيبة مجددا على عمل المعلم. وإبراز مكانة الجائزة في الوسط التربوي خاصة وفي مجتمع المملكة الأردنية الهاشمية عامة، ولتحقيق أهداف الرسالة تم استخدام البحث النوعي. حيث طورت الباحثة أسئلة للمقابلة طبقتها على (7) من الفائزين بالجائزة منهم (4) معلمات و(3) معلمين. كما أجرت مقابلات مع (72) من زملاء الفائزين، منهم (7) من المديرات والمديرين، والباقي من المعلمات والمعلمين. كذلك اعتمدت إجابات المقابلات التي أجرتها مع (187) من طلبة الفائزين بجائزة الملكة رانيا. إضافة إلى تحليل بعض الوثائق التي حصلت عليها من جمعية الجائزة، وقارنتها بالمشاهدات الصفية في أثناء زيارتها للفائزين في مدارسهم. وقد أجريت الدراسة خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2015/ 2016 م. ولتحليل البيانات استخدم أسلوب التحليل المفتوح للإجابات. وقد أظهرت النتائج أن المجتمع عامة ينظر باحترام وتقدير للمعلمين بعد حصولهم على الجائزة. وبينت أن وجود المتميزين في مدارسهم ساهم بشكل كبير في تحفيز الآخرين وسعيهم للتميز. كما أوضحت أن جمعية الجائزة نجحت بشكل كبير في تحقيق رؤيتها في نشر ثقافة التميز في الميدان من خلال دعمها للفائزين وإظهارهم إعلاميا ونشر قصص نجاحاتهم. كما أن دافعية الفائزين قد ازدادت للمحافظة على التميز، وازداد عطاؤهم مع تطور مشاريعهم كما ونوعا. وأشارت النتائج للدور الكبير لجمعية الجائزة في تعزيز استدامة تميز الفائزين مهنيا، وفي المجتمع من خلال إشراكهم في مشروعات ومبادرات هامة. كما أشارت إلى نظرة الفائزين الإيجابية تجاه الأعباء الجديدة بعد الفوز، وقدرتهم على الاستمرار في تميزهم رغم التحديات. وقد أوصت الدراسة بتوفير فرص تنمية مهنية من قبل جمعية الجائزة لجميع الفائزين وبشكل متكافئ. مع استمرار توفير الحوافز المعنوية للجميع كالظهور إعلاميا وحضور المؤتمرات وغيرها. ومساندة جمعية الجائزة للفائزين ودعمهم أمام التحديات التي يواجهونها. إضافة إلى تعزيز التعاون بين جمعية الجائزة ووزارة التربية لتأمين ميزات أكثر للفائزين واستثمار إمكانياتهم وخبراتهم بشكل أفضل. مع تخفيف الأعباء الإضافية عن المعلم الفائز في مدرسته لإتاحة الفرصة له بشكل أكبر للإبداع والتميز مع طلبته وزملائه ومجتمعه.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a الإصلاح التربوي
|a جوائز التميز
|a جائزة الملكة رانيا العبدالله للتميز التربوي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 293574
|a قبلان، أحمد محمد
|q Qablan, Ahmed Mohammed
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1263-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819985
|d 819985
|
