ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المنظمات التخطيطية في تطوي...>الوصف

أثر المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Graphic Organizers in Improving Written Expression Skills among Students with Learning Disabilities
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبون، أحمد محمد عقلة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zboon, Ahmed Mohamed Oqla
مؤلفين آخرين: الناطور، ميادة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 357 - 371
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 823490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو صعوبات التعلم | المنظمات التخطيطية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظمات التخطيطية | صعوبات التعلم | التعبير الكتابي | Graphic Organizers | Learning Disabilities | Expressive Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، تكون أفراد الدراسة من (30) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس الأساسي في لواء قصبة المفرق، وزعوا في مجموعتين: تجريبية وضابطة. خضعت المجموعة التجريبية لطريقة التدريس المستندة إلى المنظمات التخطيطية ولمدة (26) حصة. ولجمع البيانات تم إعداد اختبار للتعبير الكتابي وقائمة مهارات التعبير الكتابي التي تم استخدامها كمحكات لتصحيح الاختبار. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لطريقة التدريس المستندة إلى المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لمجال الشكل والمضمون في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتبين هذه النتيجة الأثر الإيجابي لطريقة التدريس المستخدمة، وأوصت الدراسة بتطبيق طريقة التدريس المستندة إلى المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وإجراء دراسات مماثلة للتحقق من أثر هذه الطريقة في تطوير مهارات أخرى غير التي تم تناولها في الدراسة الحالية مثل الفهم القرائي.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of graphic organizers in improving written expression skills among students with learning disabilities. The study sample consisted of (30) students in 5th grade with learning disabilities at schools of Mafraq district; (15) of them as an experimental group, and the other (15) as a control group. The experimental group was subjected to the teaching method which consisted of (26) training sessions. The tools that were used to collect data were a test of written expression and a scale of written expression skills. The results revealed statistically significant effect attributed to the teaching method that was based on graphic organizers in improving written expression for the fields of format and content on the post-test in favor of the experimental group. The result showed the positive effect of the teaching method which was used. The study recommended applying the teaching method based on graphic organizers in improving written expression among students with learning disabilities, and adding studies to investigate the effectiveness of graphic organizers in improving other skills such as reading comprehension
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.