ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب اللغة العربية...>الوصف

تقويم محتوى كتب اللغة العربية المقررة في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the Arabic Language Textbooks in the Primary Stage in Kuwait from Arabic Language Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحداد، إقبال عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 143 - 185
DOI: 10.12785/JEPS/180105
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 823496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | معلمي اللغة العربية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحتوي العلمي | evaluation | إخراج الكتاب | course objectives | تقويم محتوى الكتاب المدرسي | textbook evaluation | الخطة الدراسية | curriculum content | الأهداف | textbook content | التقويم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: The current study aims to evaluate the upgraded Arabic language textbooks in the primary stage from Arabic language teachers’ point of view. For this purpose, a questionnaire was applied to underpin the main objective of the study. The questionnaire was divided into seven sections: course objectives, syllabus, textbook presentation, content of the textbook, exercises, and assessment procedures. The researcher made use of percentages, standard deviations, and averages, which were calculated based on the participants’ responses. A t-test and a multivariate–test for measuring the difference in averages were also used. The results of the study indicated that the course objectives are related to the general educational objectives in the primary stage in Kuwait. In relation to the study plan element, the results showed that the study plan is suitable for the teachers’ level. In addition, the results indicated that the content of the textbook and the exercises helped in enriching the lessons with new terminologies. When it comes to the textbook presentation, the results revealed that the textbook papers were of high quality. Finally, the results of the study indicated that there is a variation in the assessment procedures used by the teachers.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم محتوى كتب اللغة العربية المقررة في المرحلة الابتدائية، والكشف عن جوانب الضعف والقوة فيها، من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد استبانة صممت بطريقة تفي أهداف الدراسة، وقسمت الاستبانة إلى سبعة أبعاد بهدف تقويم محتوى كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية وتطبيقها، في عدة مجالات هي: (أهداف المقرر، الخطة الدراسية، تقديم الكتاب، المحتوى العلمي للكتاب، تدريبات الدروس، إخراج الكتاب، أساليب التقويم) وكذلك تقويم دليل المعلم وذلك فيما يتعلق بكل من (تخطيط الوحدة التدريسية، تخطيط الدروس)، واستخرجت الباحثة النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، لاستجابات معلمي اللغة العربية، كما استخدمت تحليل التباين للفروق بين متوسطات تقويم المعلمين باختلاف الصف الدراسي، والمنطقة التعليمية. وأظهرت النتائج فيما يرتبط بالبعد الخاص بالأهداف، ارتباط أهداف المقرر بالأهداف العامة للتربية بدولة الكويت وكذلك بأهداف المرحلة الابتدائية، أيضا أوضحت النتائج في البعد الخاص بالخطة الدراسية، أن الخطة الدراسية تناسب مستوى المتعلمين قد حصلت على أعلى متوسط، أما بخصوص البعد الخاص بتقديم الكتاب فقد أوضحت النتائج أن المحتوى ساعد على إثراء الموضوعات بالمفردات الجديدة، وتوافرت المفردات في بعد التدريبات بدرجة متوسطة في محتوى كتاب اللغة العربية، وفي بعد إخراج الكتاب فقد أوضحت النتائج أن أوراق الكتاب المدرسي تتصف بالجودة قد حازت على أعلى متوسط لاستجابات المعلمين، وعن البعد الخاص بأساليب التقويم، فقد أشارت النتائج إلى أن أعلى المتوسطات ارتبطت باتسام أساليب التقويم بالتنوع.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.