| LEADER |
04451nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1583397 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2016.125540
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو المجد، أحمد حلمي محمد
|q Abu Almajd, Ahmed Helmi Mohammed
|e مؤلف
|9 59893
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الدعامات البنائية في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي "Facebook" على التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Using Structure Scaffolds in Environment Through Social Communication Network "Facebook" on the Collection of Knowledge and Efficiency of Learning in Technology Education Students at the Faculty of Specific Education, University of South Valley
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2016
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الدعامات البنائية في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي (Facebook) على التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (78) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين وضابطة. وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأوضحت نتائج البحث عدم وجود فرق دال إحصائيا ًعند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التحصيل في حساب كفاءة التعلم، ويرجع ذلك إلى أن متغير نمطي الدعامات البنائية المستخدم في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي فيس بوك عمل كمثير لجذب انتباه الطلاب دون أن يلتفت الطلاب لنمطه ونوعه، وهو ما أدى عدم تأثير نمط الدعامة المقدم في المعالجات التجريبية، وذلك فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي، مما أدى إلى اختزال زمن التعلم وإظهاره بشكل متكافئ وانعكس على حساب كفاءة التعلم. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الاهتمام بتصميم دعامات التعلم البنائية بأشكال متنوعة مختلفة، بحيث تكون ذات تصميمات بسيطة غير معقدة يستوعبها المتعلمون، لكي تتحقق الاستفادة القصوى منها ضمن بيئات تعليمية آخري عبر الأنترنت. والعمل على الاهتمام بتصميم بيئات تعليمية متاحة عبر شبكة الانترنت يتم فيها توظيف دعامات التعلم البنائية، وفقاً معايير تربوية هادفة بما يحقق نواتج التعلم المختلفة من التحصيل والاتجاهات وكفاءة التعلم وغيرها من نواتج التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الدعامات البنائية
|a بيئة التعلم
|a كفاءة التعلم
|a التحصيل المعرفي
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a كلية التربية النوعية
|a جامعة جنوب الوادي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 046
|m ج46
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-046-001.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125540.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825307
|d 825307
|
