ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التفكير الإيجابي وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relation with Perceived Self-Efficacy for Gifted Students in Primary Stage
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكاملي، وفاء طه أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالباقي، سلوى محمد (م. مشارك), الليثي، أحمد حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 89 - 120
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 825432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

525

حفظ في:
المستخلص: Researcher aimed to investigate the relationship between Positive thinking and Perceived Self-efficacy for a sample consisted of (223) gifted students in Primary stage, and also aimed to investigate the differences between average scores of the gifted students in Primary stage in Perceived Self-efficacy which are attributable to Gender (Male - Female) , and also aimed to investigate differences between average scores of the gifted students in Primary stage in Perceived Self-efficacy which are attributable to Achievement level (High - Low) , The result showed that are statistically significant relationship between Positive thinking and Perceived Self-efficacy, Moreover, statistically significant differences between average scores of the gifted students in Primary stage in Perceived Self-efficacy which are attributable to Gender(MaIe- Female) Moreover, statistically significant differences between averages score of gifted students in Primary stages in Perceived Self-efficacy which are attributable Achievement level (High - Low) Moreover, statistically significant differences between average scores of the gifted students in Primary stage in Perceived Self-efficacy which are attributable to interaction between (Gender— Achievement level).

تهدف الباحثة إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الإيجابي والكفاءة الذاتية المدركة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية وكذلك الكشف عن الفروق بين عينة البحث من طلاب المرحلة الابتدائية في الكفاءة الذاتية المدركة التي تعزى إلى النوع (ذكور – إناث)، وكذلك الفروق في الكفاءة الذاتية المدركة التي تعزى المستوى التحصيلي (مرتفع – منخفض)، وكذلك الفروق في الكفاءة الذاتية المدركة التي تعزى للتفاعل الثنائي بين متغيري النوع والمستوى التحصيلي، تكونت عينة البحث من (223) طالبا من طلاب المرحلة الابتدائية، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة بين التفكير الإيجابي والكفاءة الذاتية المدركة، وكذلك وجود فروق في الكفاءة الذاتية المدركة تعزى للنوع (ذكور – إناث) لصالح الذكور، وفروق في الكفاءة الذاتية المدركة تعزى للمستوى التحصيلي (مرتفع – منخفض) لصالح الطلاب المرتفعين تحصيليا، كما وجدت فروق في الكفاءة الذاتية المدركة تعزى للتفاعل بين متغيري النوع والمستوى التحصيلي.

ISSN: 2682-3616