تحليل المعايير العالمية لتحديد درجة ممارسة الأداء التدريسي لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، بسمة محمد أحمد بدر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الناغي، محمد حيدر اليماني (م. مشارك), عبده، سميرة أبو زيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 121 - 158 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 825444 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
166
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تحليل المعايير العالمية لتحديد درجة ممارسة الأداء التدريس لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية. استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من معلمي تلاميذ ذوي الإعاقة العقلية. وتمثلت أداة البحث في قائمة المعايير العالمية للأداء التدريسي لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية، وتضمنت ستة معايير، وهما (المجال المعرفي، ومجال تخطيط التدريس، ومجال تنفيذ التدريس، ومجال دعم التعلم، ومجال القياس والتقويم لذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، ومجال أخلاقيات المهنة واتجاهاتها الحديثة). وأسفرت نتائج البحث عن أهمية وجود معايير محددة لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية كعنصر أساسي وداعم لتحديد درجة ممارستهم أثناء الخدمة. كما أوضحت النتائج أن المردود النفسي لمعلم التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية هو الأكثر عرضة للاحتراق النفسي، بينما تعاملهم مع تلك الفئة بالتحسن وانخفاض معدل الاحتراق النفسي بتحديد معايير الأداء التدريسي التي تساعد على تحديد درجة ممارستهم، ومن ثم النهوض بالمجتمع بشكل عام وبالتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بشكل خاص. وأخيرا ًتبين أن معايير الأداء التدريسي لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية التي تم طرحها في هذا البحث قد تكون خطوة إيجابية لتحسين واقع أداء معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية. وأوصي البحث بضرورة إقامة دورات تدريبية لمعلمي التربية الخاصة كل حسب تخصصه لتحسين مهارات التدريس لديهم، ولإطلاعهم على كيفية تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة التي تعمل على رفع مستوى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة معرفياً ومهارياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
الخصائص السيكومترية لاختبار المعارف المرتبطة بالأداء التدريسي لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: سالم، بسمة محمد أحمد بدر منشور: (2016) -
الكفايات التدريسية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية في ضوء المعايير الدولية بدولة الكويت
بواسطة: الديحانى، منال حميدى منشور: (2015) -
تقييم الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين وأولياء الأمور واقتراح أنموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية
بواسطة: المخادمة، عبدالله محمد مرعى منشور: (2015) -
المعايير المهنية اللازمة لمعلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية في منطقة القصيم من وجهة نظرهم في ضوء عدد من المتغيرات
بواسطة: اللالا، زياد كامل منشور: (2017) -
مستوى تطبيق معايير مجلس الأطفال غير العاديين "CEC" في البرامج التربوية الفردية للطلبة ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: السحيمي، سعاد سلمان رباح منشور: (2021)
