يجب تسجيل الدخول أولا
استبانة تشخيص أنماط التعلم لطلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، منى سعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، أحمد عبدالرشيد (م. مشارك) , محمود، صلاح الدين عرفة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 281 - 318 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 825469 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
629
| المستخلص: |
سعت الدراسة الي تقديم استبانة تشخيص أنماط التعلم لطلاب الصف الأول الثانوي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم أنماط التعلم. المحور الثاني: أهمية تحديد أنماط التعلم لدي الطلاب. المحور الثالث: نماذج أنماط التعلم المختلفة وفيه، نموذج انتوستل، نموذج كولب، نموذج بيجز، نموذج فلدار وسيلفرمان. وأشارت الدراسة الي ابعاد المقياس وهي البعد الأول:" النمط التخيلي"، البعد الثاني:" نمط التعلم التحليلي" بلورة المفهوم"، البعد الثالث: المتعلم المنطقي" مرحلة التجريب النشط"، البعد الرابع: المتعلم الديناميكي" مرحلة الخبرات المادية الملموسة". وأكدت نتائج الدراسة على أهمية تشخيص أنماط التعلم لدي الطلاب حيث تختلف أنماط التعلم من طالب الي اخر داخل الفصل الواحد، ومن هنا لابد من مراعاة أنماط جميع الطلاب، ولذلك قامت الدراسة بتوظيف الأنشطة الجغرافية بحيث تتلائم مع كل نمط تعلم لدي الطلاب، حيث يتم تصميم أنشطة جغرافية تلائم النمط التحليلي وهي قائمة على المشاهدة والتصنيف والأداء المهاري وانشطة جغرافية تلائم النمط التحليلي وهي قائمة علي المشاهدة والتصنيف والأداء المهاري وانشطة جغرافية تلائم النمط الديناميكي وهي قائمة علي الابداع والمغامرة والتعديل واخري للنمط المنطقي، وهي قائمة علي التجريب والدراسة الميدانية والأخرى للنمط التخيلي وهي أنشطة قائمة علي العصف الذهني والاستماع. وأوصت الدراسة بضرورة الإفادة بنتائج هذه الدراسة في استخدام مقياس أنماط التعلم لتحديد أنماط التعلم المختلفة لدى طلاب المرحلة الثانوية. ومساعدة المعلمين في كيفية تحديد نمط التعلم المفضل لدى الطلاب واختيار الاستراتيجية الملائمة لهذا النمط. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
تصميم المدونات التعليمية ومهارات الكتابة الإلكترونية المرتبطة بها المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حسين، مجدى صابر حسن منشور: (2018) -
فاعلیة نمط التعلم القائم على المشروعات لتنمیة مهارات الرسم لدى طالبات الصف الثاني الثانوي الفني
بواسطة: محمد، إسلام حسن منشور: (2016) -
فاعلية التدريس بالطريقة الاستنتاجية على تحصيل المفاهيم في علم النفس والدافعية للإنجاز لطلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: حماد، عفاف سعد حسن منشور: (1998) -
استراتيجيات التعلم العميقة والسطحية وأثرها على أبعاد الذكاء الفعال عند طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة أبها
بواسطة: بدوي، منى حسن السيد منشور: (2016) -
أثر تدريس وحدة الدائرة لطلاب الصف الأول الثانوي باستخدام استراتيجية الدمج بين التعلم بالإكتشاف والتعلم الإلكتروني على التحصيل الدراسي
بواسطة: السيد، الحسين إسماعيل محمد منشور: (2016)
