ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة معلمة التربية الأسر...>الوصف

مدى ممارسة معلمة التربية الأسرية لكفايات الاقتصاد المعرفي ووعيها بالمستحدثات التكنولوجية التعليمية في ضوء معطيات العصر الرقمي

العنوان بلغة أخرى: The extent of Home Economics Teacher practice of Cognitive Economy Skills and her Awareness of Educational Technological Innovations in the Light of Digital Era Data
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: متولى، شيماء بهيج محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwally, Shimaa Bahig Mahmoud
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 347 - 419
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 825480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التربية الأسرية | الاقتصاد المعرفي | العصر الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الأسرية | كفايات الاقتصاد المعرفي | المستحدثات التكنولوجية التعليمية | معطيات العصر الرقمي | Family Education | Cognitive Economy Skills | Educational Technological Innovations | Digital Era Data
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

308

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على مدى ممارسة معلمة التربية الأسرية لكفايات الاقتصاد المعرفي ووعيها بالمستحدثات التكنولوجية التعليمية في ضوء معطيات العصر الرقمي، ولتحقيق أهداف البحث فقد استخدمت الباحثة استبيان لقياس مدى ممارسة المعلمة لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المديرين والموجهين والمشرفين الأكاديميين، وكذلك مقياس وعي المعلمة بالمستحدثات التكنولوجيا التعليمية، وبعد تطبيق أدوات البحث تم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى ممارسة معلمة التربية الأسرية لكفايات الاقتصاد المعرفي تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى ممارسة معلمة التربية الأسرية لكفايات الاقتصاد المعرفي تبعا لمتغير المرحلة الدراسية، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى ممارسة معلمة التربية الأسرية لكفايات الاقتصاد المعرفي تبعا لمتغير الدورات التدريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى وعي معلمة التربية الأسرية بالمستحدثات التكنولوجية التعليمية تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى وعي معلمة التربية الأسرية بالمستحدثات التكنولوجية تبعا لمتغير المرحلة الدراسية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى وعي معلمة التربية الأسرية بالمستحدثات التكنولوجية تبعا لمتغير الدورات التدريبية، وأيضا وجود علاقة ارتباطية طردية بين محاور مقياس وعي معلمات الاقتصاد المنزلي بمستحدثات التكنولوجية ومحاور استبيان مدى ممارسة المعلم لكفايات الاقتصاد المعرفي عند مستوى دلالة (0.01، 0.05).

This research aims at identifying the extent of home economics teacher’s practice of cognitive economy skills and her awareness of the educational technological innovations in the light of digital era data. To this end, the researcher has utilized the questionnaire to gauge the extent of home economics teacher’s practice of cognitive economy skills from the point of view of principals, councilors and academic supervisors and the measure of teacher’s awareness of the educational technological innovations. Following the application of the research instruments, data were analyzed and statistical processing was conducted. The research concluded the following: • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher's practice of cognitive economy skills according to the number of years of experience variant. • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher’s practice of cognitive economy skills according to the stage of study variant. • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher's practice of cognitive economy skills according to the training course variant. • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher’s awareness of the educational technological innovations according to the number of years of experience variant. • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher's awareness of the educational technological innovations according to the training course variant. • There are differences of statistical indication regarding the extent of home economics teacher's awareness of the educational technological innovationsaccording to the stage of study variant. • There is a direct correlation between the domains of the questionnaire to gauge the extent of home economics teacher's practice of cognitive economy skills and the domains of the measure of teacher's awareness of the educational technological innovations at 0.01 and 0.05 function levels.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.