| LEADER |
04114nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1583760 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a متولي، شيماء بهيج محمود محمد
|g Metwally, Shimaa Bahig Mahmoud
|e مؤلف
|9 401221
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching a Suggested Unit in Home Economics Using the Cognitive Acceleration Model on Developing Successful Intelligence and Self-Management Among Primary Stage Pupils
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي باستخدام نموذج التسريع المعرفي على تنمية الذكاء الناجح وإدارة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 217
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الدراسة إلى قياس فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي باستخدام نموذج التسريع المعرفي على تنمية الذكاء الناجح وإدارة الذات لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت أدوات الدراسة من وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي، اختبار الذكاء الناجح، ومقياس مهارات إدارة الذات. وتمثلت عينة الدراسة في 41 تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الغربية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: أنموذج التسريع المعرفي وتضمن، أولاً: مفهوم أنموذج التسريع المعرفي، ثانياً: مراحل أنموذج تسريع المعرفي، ثالثاً: المبادئ التي يقوم عليها التسريع المعرفي، رابعاً: النظريات التي يقوم على أساسها انموذج التسريع المعرفي. المحور الثاني: الذكار الناجح واشتمل علي، أولاً: مفهوم الذكاء الناجح، ثانياً: جوانب الذكاء الناجح، ثالثاً: بنية نظرية الذكاء الناجح، رابعاً: تدريس الاقتصاد المنزلي وتنمية الذكاء الناجح. المحور الثالث: إدارة الذات وفيه، أولاً: مفهوم إدارة الذات، ثانياً: مهارات إدارة الذات، ثالثاً: مبادئ إدارة الذات، رابعاً: تدريس الاقتصاد المنزلي وتنمية مهارات إدارة الذات. واختتمت الدراسة بالإشارة الي أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق حقيقية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على تفوق تلميذات المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المقترحة باستعمال انموذج التسريع المعرفي. وأوصت الدراسة بضرورة استعمال انموذج تسريع المعرفي كبديل عن طرائق التدريس التقليدية التي تجعل من التلميذة مجرد مستقبلة لما يلقي عليها من معلومات اثناء الدرس وغير مكتسبة بها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a الاقتصاد المنزلي
|a التسريع المعرفي
|a الذكاء الناجح
|a إدارة الذات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج24, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-004-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825651
|d 825651
|
