ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة

العنوان المترجم: A Training Program to Reduce the Behavioral Indicators of Developmental Learning Difficulties Among Pre-School Children
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فيوليت فؤاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Violet Fuad
مؤلفين آخرين: البربري، مها مصطفى محمد (م. مشارك) , يوسف، سوزان عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 263 - 281
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 825803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

360

حفظ في:
LEADER 03505nam a22002417a 4500
001 1583917
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a إبراهيم، فيوليت فؤاد  |g Ibrahim, Violet Fuad  |e مؤلف  |9 54428 
242 |a A Training Program to Reduce the Behavioral Indicators of Developmental Learning Difficulties Among Pre-School Children 
245 |a برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2016  |g اكتوبر 
300 |a 263 - 281 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلي عرض برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية لدي أطفال ما قبل المدرسة. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة المبحث من (40) طفل من أطفال مرحلة ما قبل المدرسة، الذين تتراوح أعمارهم فيما بين(4-6) سنوات. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم لدي أطفال مرحلة ما قبل المدرسة، وبرنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية لدي أطفال مرحلة ما قبل المدرسة. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم النمائية. ثانياً: صعوبات التعلم النمائية. ثالثاً: البرنامج التدريبي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال بالمجموعة الضابطة في كل من القياسين القبلي والبعدي على بعد قصور الانتباه أي أن متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس القبلي في بعد قصور الانتباه يساوي بدلالة إحصائية من نظيره في القياس البعدي، وهي قيمة غير دالة إحصائيا. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في كل من القياسين البعدي والتتبعى على بعد قصور الانتباه أي أن متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي في بعد قصور الانتباه يساوي بدلالة إحصائية من نظيره في القياس التتبعى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a أطفال ما قبل المدرسة  |a صعوبات التعلم النمائية 
700 |9 442675  |a البربري، مها مصطفى محمد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 031  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 004  |m مج24, ع4  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 024  |x 1110-7847 
700 |9 335133  |a يوسف، سوزان عبدالفتاح  |g Youssef, Suzan Abdul Fatah  |e م. مشارك 
856 |u 0131-024-004-031.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 825803  |d 825803