أداء الأطفال ذوي صعوبات التعلم على اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري واختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور
| العنوان بلغة أخرى: |
Performance of Children with Learning Disabilities on the Standard Progressive Matrices, and Standard Progressive Matrices Plus Tests |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة العربية |
| الناشر: | الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، يسري أحمد سيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Essa, Yossry Ahmed Sayed |
| مؤلفين آخرين: | البرصان، إسماعيل سلامة سليمان (م. مشارك) , بخيت، صلاح الدين فرح عطا الله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع72 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 35 - 49 |
| DOI: |
10.29343/1/0130-018-072-002 |
| ISSN: |
1606-1918 |
| رقم MD: | 825831 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| المستخلص: |
سعت الدراسة الحالية إلي مقارنة أداء الأطفال ذوي صعوبات التعلم في اختباري المصفوفات المتتابعة المعياري الكلاسيكي، والمصفوفات المتتابعة المعياري المطور، تكونت عينة الدراسة من (221) طفلاً تراوحت أعمارهم من 6 في 12 سنة، بمتوسط عمري قدره (8.81) سنة وانحراف معياري (1.58)، المشخصين رسميا بآنهم يعانون من صعوبات التعلم والملحقين بغرف المصادر التابعة لبرامج صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، خلال العام الدراسي 1436 – 1437 ه واستخدمت أساليب إحصائية متعددة للإجابة عن أسئلة الدراسة من خلال البرنامج الإحصائي (19 IBM SPSS)، كشفت نتائج الدراسة أن اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور أكثر صعوبة من النسخة الكلاسيكية، وأن اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري الكلاسيكي أفضل صدقا وثباتاً من اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور. وأوصت الدراسة باعتماد الاختبار العادي في الكشف عن صعوبات التعلم، وتوسيع الدراسة بإجرائها على عينة تضم الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم. وكذلك إدخال اختبار رافن الملون ضمن المقارنات في البحوث القادمة. The study sought to compare performance of children with learning disabilities on the tests: standard Progressive matrices, and standard Progressive matrices Plus, the study sample consisted of (221) children ranging from 6 to 12 years, with an average age of (8.81) years and a standard deviation (1.58). Officially they were diagnosed as learning disabled at the programs of learning disabilities in primary school in Riyadh, during academic year 14361437-. The study used several statistical methods to answer the question of the study through a statistical program (IBM SPSS 19). Results revealed that standard Progressive matrices Plus is more difficult than the classic e standard Progressive matrices, While standard Progressive matrices clasic has best validity and reliability than standard Progressive matrices Plus. The study recommended the adoption of the classic e standard Progressive matrices for the Identification of learning disabilities, and expansion of the study is recommend on a sample of ordinary students and students with learning disabilities, using Raven CPM for comparison in the furure studies. |
|---|---|
| ISSN: |
1606-1918 |
عناصر مشابهة
-
تقنين اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور بمدارس التعليم العام بولاية الخرطوم
بواسطة: عبدالمجيد، نجاة إبراهيم منشور: (2018) -
تصنيف التلاميذ الصم باستخدام اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري
بواسطة: الشاعر، خليل يوسف علي أحمد منشور: (2020) -
تقنين اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لجون رافن لقياس الذكاء العام على عينة من الطلاب الموهوبين والمتفوقين عقلياً وذوي صعوبات التعلم منهم بولاية الخرطوم
بواسطة: محمد، عوض الله محمد أبو القاسم منشور: (2014) -
معايير اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري في ولاية الخرطوم
بواسطة: خليفة، عمر هارون منشور: (2011) -
دراسة جدوى تطوير صورة تكيفية محوسبة من اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن الأطفال العمانيين باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة
بواسطة: عمارة، إيهاب محمد نجيب منشور: (2020)
