| LEADER |
04376nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1584031 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، علي بن محمد زهيد
|g Alghamdi, Ali Mohammed Zohed
|e مؤلف
|9 150826
|
| 245 |
|
|
|a واقع الخبرات والخدمات الأكاديمية التي تقدمها جامعة طيبة لطلبتها في ضوء مقياس جامعة كولورادو الأمريكية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الخبرات والخدمات الأكاديمية التي تقدمها جامعة طيبة لطلبتها في ضوء مقياس جامعة كولورادو الأمريكية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من 408 طالباً وطالبة من طلاب وطالبات جامعة طيبة بكافة كلياتها وتخصصاتها. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبيان لقياس واقع الخبرات والخدمات الأكاديمية التي تقدمها جامعة طيبة لطلبتها. وقسمت الدراسة إلى أربعة عناصر: تطرق العنصر الأول إلى الحديث عن جامعة طيبة والتي أنشئت بالمدينة المنورة بصدور الأمر السامي بدمج فرعي (جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامي وجامعة الملك عبد العزيز في المدينة المنورة) ليكونا جامعة مستقلة. وتناول العنصر الثاني جامعة كولورادو الأمريكية بحيث أنها تقع في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث تأسس نظامها عام 1876م، وهو نظام جامعي حكومي هدفه الأول البحث. وأوضح العنصر الثالث الخدمات الأكاديمية في جامعة طيبة. كما عرض العنصر الرابع الخدمات التي تقدمها جامعة كولورادو الأمريكية. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين وجهات الطلبة في الخبرات والخدمات الجامعية العامة التي تقدمها جامعة طيبة لطلبتها تعزي لمتغير الجنس، حيث إن مستوي الدلالة لقيمة "ت" كانت أكبر من مستوي الدلالة الإحصائية 0.05 أي غير دالة إحصائياً. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين استجابات أفراد العينة في الخبرات والخدمات المكتسبة في مجال التخصص الجامعي تعزي لمتغير الكلية، كان بين العلوم الإنسانية وكلية العلوم لصالح العلوم الإنسانية بمتوسط 188.7، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً للفئات الأخرى. وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد على نشر ثقافة التعليم عن بعد من خلال التوسع في برامج التدريب والتأهيل للكوادر العاملة في التعليم عن بعد. كما أوصت بضرورة التركيز على تدريب الطالبات قبل التحاقهن بالبرنامج، والتنبيه على ضرورة توفير متطلبات التعليم عن بعد التقنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الإدارة التعليمية
|a التربية المقارنة
|a مؤسسات التعليم العالي
|a التوافق النفسي
|a الإنجاز الأكاديمي
|
| 700 |
|
|
|a حورية، علي حسين محمد
|g Houria, Ali Hussein Mohamed
|e م. مشارك
|9 217506
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 025
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-025-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825901
|d 825901
|
