| LEADER |
03278nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1585297 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 135494
|a الطبيب، مصطفى عبدالعظيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التمايز بين الذكاءات المتعددة لدى طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 232 - 261
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن " التمايز بين الذكاءات المتعددة لدي طلاب الجامعة". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من(120) طالب وطالبة من طلاب جامعة طرابلس للعام الجامعي (2015-2016). وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام قائمة الذكاءات المتعددة. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: الذكاء اللغوي. ثانياً: الذكاء المنطقي الرياضي. ثالثاً: الذكاء الموسيقي. رابعاً: الذكاء المكاني. خامساً: الذكاء الجسمي – الحركي. سادساً: الذكاء الاجتماعي. سابعاً: الذكاء الشخصي. ثامناً: الذكاء الطبيعي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن التباين في الذكاء الرياضي كان بين طلاب كلية الطب البشري وكليتين (التربية-التربية البدنية) وكان لصالح كلية الطب البشري، وكان متوسط درجات طلاب الطب البشري أكبر من متوسط درجات طلاب الكليتين، في المقابل لا توجد أي فروق بين طلاب كلية التربية وطلاب كلية التربية البدنية في الذكاء الرياضي، أما بالنسبة للفروق بين متوسط درجات الطلاب في الكليات الثلاث في الذكاء الحركي، تبين أنه لا توجد فروق بين أداء الطلاب في الكليات الثلاث في الذكاء الحركي. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بالبرامج القائمة على تنمية الذكاءات المتعددة لطلاب الجامعة، والاهتمام بنظرية جاردنر للذكاءات وتوظيفها عند تنسيب الطلاب الجدد في الجامعة. والكشف على مواطن القوة والضعف في الذكاءات المتعددة للطلاب ومحاولة علاجها. وتوعية طلاب لجامعة بأهمية الذكاءات المتعددة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|a الذكاءات المتعددة
|a القدرات الذهنية
|a علم النفس التربوي
|a الذكاء الاجتماعى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 007
|m س3, ع7
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 1577-003-007-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 827050
|d 827050
|
