ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج معالجة المعلومات والسقالات التعليمية في علاج مظاهر العسر القرائي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات تعلم القراءة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Information Processing Model and Instructional Scaffoldings for Elementary Pupils with Reading Disabilities
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو العينين، إيمان سعيد محمد مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ابريل
الصفحات: 69 - 130
DOI: 10.12816/SAEP.2015.60882
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827134
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تعلم القراءة | العسر القرائي | السقالات التعليمية | نموذج معالجة المعلومات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

578

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف مظاهر صعوبات تعلم القراءة (العسر القرائي) لدى عينة من تلميذات الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وتحديد نسبة شيوعها وكذلك الكشف عن مدى فاعلية البرنامج المقترح بالبحث الحالي والمبني في ضوء كل من مفاهيم تجهيز ومعالجة المعلومات، واستخدام السقالات التعليمية في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى تلميذات صعوبات تعلم القراءة بالصف الثالث الابتدائي. وتكونت عينة البحث من (28) معلمة طبقت عليهم قائمة مظاهر صعوبات تعلم القراءة الأكثر شيوعا (إعداد الباحثة)، كما استخدمت الباحثة اختبار المصفوفات المتتابعة، ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة لتحقيق التجانس بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة التي تكونت كل منهما من (15) تلميذة، وأظهرت نتائج البحث أن أكثر مظاهر صعوبات تعلم القراءة شيوعا هو عدم التمييز بين الحروف المتشابهة في طريقة كتابتها. العكس: قراءة الكلمة معكوسة من نهايتها التي بدايتها أو تبديل ترتيب قراءة حروف الكلمة على غير ترتيبها الصحيح، عدم مناسبة الإخراج الصوتي للمقاطع المقروءة القصيرة والمقاطع المقروءة الطويلة. عدم التعرف على دلالات الألفاظ. فشل التعرف على إجابات الأسئلة التعليلية (لماذا؟)، (ماذا لو؟). كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة بين متوسطات درجات التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبارات القراءة التحصيلية (إعداد الباحثة) لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. كما وجدت فروق دالة بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية من ذوي صعوبات تعلم القراءة في الاختبارات الفرعية والدرجة الكلية لاختبار القراءة التحصيلية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لصالح التطبيق البعدي تعزى لتأثير البرنامج.

This research aimed at investigate the aspects of reading disability(dyslexia) and determine the percentage of its popularity in the and assess the effectiveness of a suggested program based on both of information processing model concepts and instructional scaffoldings for enhancing the reading ability skills among a sample of pupils from third grade primary school in Saudi Arabia. (28) teachers of learning disability answered the most popular reading disability aspects inventory. The research experiment consisted of (30) pupils with reading disability divided in to (15) pupils in the control group and (15) in the experimental group. The findings revealed that the most popular reading disability aspects were: Non-discrimination between similar forms of letters. Reading the word letters Conversely. Disproportionate sound production with short /long Syllables. Non-recognize the words meaning. Reasoning deficit with reading comprehension texts. Also, There was statistical significant effect for the suggested program in improving reading skills for pupils in the experimental group suffering from reading disabilities.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.