أهمية بناء البرامج التعليمية في تدريس النصوص الأدبية
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | السامرائي، حاتم طه ياسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsamurai, Hatem Taha Yassin |
| مؤلفين آخرين: | الدهلكي، زينة عبدالأمير حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع94 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 169 - 188 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 827191 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على أهمية بناء البرامج التعليمية في تدريس النصوص الأدبية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: أهمية تصميم البرامج التعليمية-التعلمية ومنها، يؤدي التصميم إلى توجيه الانتباه نحو الأهداف التعليمية، حيث أن تحديد الأهداف التعليمية التربوية العامة والسلوكية الخاصة للمادة المراد تعلمها من الخطوات الاولي لتصميم البرامج التعليمية. المحور الثاني: بناء البرامج التعليمية-التعلمية. المحور الثالث: مراحل بناء البرامج التعليمية-التعلمية وهي، التخطيط، التنفيذ، التقويم. المحور الرابع: نماذج تصميم البرامج التعليمية-التعلمية. المحور الخامس: النصوص الأدبية وفيه، النصوص لغة واصطلاحاً. المحور السادس: أهمية تدريس النصوص الأدبية. المحور السابع: أهداف تدريس النصوص الأدبية ومنها، زيادة خبرات التلاميذ وتعميق فهمهم لحياة الناس والمجتمع والطبيعة من حولهم، ومساعدتهم على اشتقاق معاني جديدة للحياة وعلي تحسين حياتهم وتجميلها. المحور الثامن: أسس اختيار النصوص الأدبية ومنها، أن تمثل النصوص صورة العصر الذي اختيرت منه، أن تتنوع اشكال الأداء فيها إذ تتناول النصوص الشعرية والنثرية المختلفة كالمقالة أو القصة القصيرة أو المسرحية. المحور التاسع: فوائد تدريس الادب والنصوص ومنها، الاطلاع على التراث العربي والاعتزاز به. المحور العاشر: طريقة تدريس النصوص الأدبية. المحور الحادي عشر: نشأة الادب وأنواعه. المحور الثاني عشر: أهمية الادب ومنها، إنه يساعد على فهم الإنسان للحياة ويفتح امامه أبواب المعرفة بها، ويهيئ نفسه لتقبل ما يحيط به من مظاهر السعادة والشقاء، وتجعله قادراً على التكيف معها. واختتمت الدراسة باستعراض أنواع الادب والذي قسم علي شقين رئيسين ينشطر منهما فيما بعد التنوع وهما الشعر والنثر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح قائم على معايير الجودة لتنمية الأداء التدريسي للنصوص الأدبية لدى الطلاب المعلمين في كلية التربية جامعة صنعاء
بواسطة: الجحيشي، فراس محمد أحمد علي منشور: (2020) -
تعليمية النصوص الأدبية في المرحلة الجامعية بين واقع المناهج وآفاق التبديل
بواسطة: بنوناس، مفيدة منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية الحلقة السقراطية في تنمية الفهم القرائي والأداء التعبيري في مادة المطالعة والنصوص عند طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: جودة، طه إبراهيم منشور: (2020) -
بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التذوق الأدبي بالمستوى الإبداعي من خلال تدريس النصوص الأدبية لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية الآداب في الجامعة الهاشمية
بواسطة: الشديفات، أشجان حامد عبده منشور: (2013) -
النصوص التعليمية وأثرها في إكتساب النحو لدى المختصين: دراسة وصفية تحليلية
بواسطة: أبو الغيث، ازدهار عبدالرحمن السيد إبراهيم منشور: (2020)
