ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الطلاب لدراسة مقرر الأصو...>الوصف

تقييم الطلاب لدراسة مقرر الأصول الفلسفية للتربية في ضوء نواتج التعلم المستهدفة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Students to Study the Philosophical Assets of Education in the Light of the Targeted Learning Outcomes: Field Study
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، محمود مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Mahmoud M. M.
مؤلفين آخرين: السيد، محمد إبراهيم عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مايو
الصفحات: 239 - 296
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56003
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | المناهج الدراسية | الأصول الفلسفية للتربية | نواتج التعلم | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأصول الفلسفية للتربية | Philosophical Foundations of Education | برامج إعداد المعلم | Teacher Preparation Programs | مهنة التعليم | Education Profession | جامعة الأزهر | Al-Azhar University | معايير الجودة | Quality Standards | كلية الدراسات الإنسانية | College of Humanities | الطلاب المعلمون | Students Teachers | كليات التربية | Faculties of Education | تقييم | Evaluation | المقررات الجامعية | Academic Courses | نواتج التعلم | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على مستوى تقييم طلاب كلية التربية وطالبات شعبة التربية بكلية الدراسات الإنسانية بالدقهلية. جامعة الأزهر لدراسة مقرر الأصول الفلسفية للتربية في ضوء نواتج التعلم المستهدفة، وهل يختلف مستوى تقييمهم للمقرر وفقا لمتغيرات (الشعبة- التقدير- النوع- والرسوب أو النجاح في القرن)، كما استهدفت التعرف على أهم العوامل المؤثرة في تحقيق نواتج التعلم لهذا المقرر من وجهة نظر الطلاب والطالبات، وهل يختلف تقييمهم لتلك العوامل باختلاف التغيرات السابقة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق نواتج التعلم المعرفية والذهنية والمنقولة بدرجة كبيرة، بينما تحققت نواتج التعلم المهنية بدرجة متوسطة، كما أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا حسب متغير (الشعبة) في إجمالي المحاور، لصالح شعبة التربية، ولم تظهر الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة وفق متغير (التقدير) مجملا، كما أفادت نتائج الدراسة أن تقييم الطلاب للعوامل المؤثرة في تحقيق نواتج التعلم جاء (متوسطا) في جميع المحاور عدا محور أساليب التعلم فتحقق بدرجة (كبيرة)، ووجدت فروق دالة إحصائيا حسب متغير (النوع) في معظم العوامل لصالح الإناث، كما لم توجد فروق في معظم محاور العوامل ترجع لمتغير (راسب -ناجح)، وقد وجدت علاقة موجبة بين تحقق نواتج تعلم المقرر والعوامل المؤثرة في تحقيقها.

The study aimed to identify the level of evaluation of students of the Faculty of Education and female students of the Department of Education, Faculty of Humanities in Dakahlia - Al-Azhar University to study the philosophical assets of education in light of the target learning outcomes, And whether the level of their assessment of the course according to the variables (Division - estimation - gender - and failure or success in the course), and the identification of the most important factors affecting the achievement of learning outcomes of this decision from the perspective of students and students, And whether their assessment of these factors differs according to the previous variables. The results of the study resulted in the achievement of cognitive, mental and transferable learning products to a large degree, , While vocational learning outcomes were achieved to a moderate degree, The results of the study revealed that there were statistically significant differences by variable (division) in the total axes, in favor of the Education Division, The study did not show statistically significant differences among the sample according to the estimation variable, The results of the study also showed that the students' assessment of the factors affecting the achievement of learning outcomes was (average) in all axes except for the axis of learning methods Check with (large), There were statistically significant differences by variable (gender) in most factors for females, There were also no differences in most of the axes of the factors due to the variable (failure – successful), A positive correlation was found between the achievement of learning outcomes and the factors influencing their achievement.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.