ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الويكى في تنمية مهارات...>الوصف

استخدام الويكى في تنمية مهارات كتابة المقال الأدبي في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Use of Wiki in Developing the Skills of Writing Literary Essays in The Arabic Language Among High School Students
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عمر، لمياء عبدالموجود السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سنجي، سيد محمد السيد علي (م. مشارك), مكاوي، سيد فهمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 159 - 174
DOI: 10.12816/0042047
10.21608/raes.2017.24220
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 827485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
شبكات التواصل الاجتماعى | الكتابات الأدبية | تدريس اللغة العربية | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تسليط الضوء على استخدام الويكي في تنمية مهارات كتابة المقال الأدبي في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في قائمة مهارات الكتابة الإبداعية. واشتمل البحث على محوريين أساسيين، وهما: المحور الأول: الكتابة الإبداعية، فتعد الكتابة الإبداعية ممارسة فعلية للقدرات العقلية واللغوية وتنمية لها لكونها تتطلب إعمال العقل وذهنية المعالجة وعمقها وحسن تناول الموضوع، والكتابة الإبداعية تتضمن ألواناً وفنوناً إبداعية متنوعة، ومن أبرز المجالات: المجال الأول: نظم الشعر، المجال الثاني: الفنون النثرية. المحور الثاني: الويكي، فأدى ظهور الويكي كأحد أبرز أدوات الجيل الثاني web 2.0 وتوظيفها في التعليم إلى إحداث نقلة نوعية طالت جميع جوانب العملية التعليمية، فتفاعل المتعلم وإيجابياته ومشاركته وتحمله مسؤولية تعلمه، والتعاون بين المتعلمين، وإحساس المتعلم بالانتماء إلى مجتمع الصف الدراسي الذي هو أحد افراده من خلال مساهمته تعتبر أهم المبادئ التي تقوم عليها عملية توظيف الويكي في التعليم. واختتم البحث بعدد من النتائج ومنها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات الكتابة الإبداعية ككل لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة الاصالة لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بالإفادة من قائمة مهارات الكتابة الإبداعية التي أسفرت عنها الدراسة الحالية في تصميم مقرر للكتابة الإبداعية في المرحلة الثانوية وفقاً للاستراتيجية التدريسية المعتمدة على تقنية الويكي لتعليم الكتابة الإبداعية التي سبقت الإشارة إليها. واقترح البحث بدراسة مشابهة للدراسة الحالية بكل متغيراتها في المراحل الدراسية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.