ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القابلية للاستقطاب الذهني لدى...>الوصف

القابلية للاستقطاب الذهني لدى عينة من الشباب الجامعي مستخدمي شبكة التواصل الاجتماعي (الفيسبوك)

العنوان بلغة أخرى: Susceptibility of Mental Polarization for Sample of University Youth Using Social Communication Networks (Facebook)
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، فاطمة الزهراء عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Wahed, Fatma El-Zahraa Abdel Basit
مؤلفين آخرين: عبدالحليم، إيمان عبدالرؤوف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 421 - 446
DOI: 10.12816/0042152
10.21608/saep.2017.24656
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الاستقطاب الذهني | مواقع التواصل الاجتماعي | الفيسبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقطاب الذهني | mental polarization | الشباب الجامعى | University youth | مواقع التواصل الاجتماعي | social communication networks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الفروق في القابلية للاستقطاب الذهني بين طلاب الجامعة مستخدمي شبه التواصل الاجتماعي (الفيسبوك) وفقاً للنوع (ذكور – إناث)، والفرق الدراسية الأربعة، وكذلك الفروق تبعاً للتخصص الأكاديمي (علمي – أدبي – فني – تكنولوجي)، وقد تكونت عينة الدراسة من (566) طالبا وطالبة، وتمت المعالجات الإحصائية لدرجات المفحوصين وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تبعا لمتغير الفرق الدراسية وتبعا لمتغير النوع÷، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً ترجع إلى متغير التخصص الأكاديمي.

The purpose of this study was to determine the differences in susceptibility of mental polarization among university students who use social communication network (Facebook), case of gender, study levels (1-4) and the academic specialization. the study sample consisted of (566) students at the university who use the social communication networks , the results showed statistically significant differences according gender and study levels, as results showed no statistically significant differences according to the variable of academic specialization.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.