ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير البنائي والابتكارية ال...>الوصف

التفكير البنائي والابتكارية الانفعالية ووجهة الضبط الأكاديمي كمؤثرات على التوافق مع الحياة الجامعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Constructive Thinking, Emotional Creativity, and Academic Locus of Control on the Adjustment of University Life for Faculty of Education, Qassim University Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: علي، حجاج غانم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 235 - 280
DOI: 10.12816/0042160
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الحياة الجامعية | التفكير البنائي | الابتكارية الانفعالية | الضبط الأكاديمي | كلية التربية | جامعة القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
وجهة الضبط الأكاديمي | academic locus of control | الابتكارية الانفعالية | emotional creativity | فترة المكوث الجامعي | university staying period | التحصيل الدراسي | academic achievement | التفكير البنائي | constructive thinking | التوافق مع الحياة الجامعية | adjustment for university life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

383

حفظ في:
المستخلص: The current research aimed to achieve several objectives, including identifying the impact of constructive thinking, emotional creativity and academic locus of control on adjustment for university life. There were also some variables under study including, university staying period, gender and academic achievement. The sample consisted of 241 college students, Faculty of Education, University of Qassim , which responded to the following Tools: Constructive Thinking scale, prepared by the researcher- Emotional Creativity scale prepared by Mohammed Abdul Hadi, 2015, Locus of Control scale prepared by the researcher, Adjustment for University Life prepared by Ali Abdulsalam as cited in Elshoala ,2013, with a collection of other data about university staying period, gender and academic achievement. MANOVA was used to address the first hypothesis, one sample T test was used to address the second hypothesis, path analysis was used to address the third and fourth hypotheses, and the discriminant analysis was used to address the fifth hypothesis. Some of results indicated that : Constructive thinking, emotional creativity and academic locus of control positively affect adjustment for university life, not the impact of these four variables are statistically significant on academic achievement, the internal locus of control is discriminant function between high and low adjustment for university life students. These results were discussed to provide educational recommendations in the light of it. The paper contained (80) references, (7) tables, two figures.

سعى البحث إلى تحقيق عدة أهداف منها التعرف على تأثير كل من التفكير البنائي والابتكارية الانفعالية ووجهة الضبط الأكاديمي على التوافق مع الحياة الجامعية، كما تمت درسه متغيرات أخرى وهى المستوى الجامعي والنوع والتحصيل الدراسي، وتكونت عينة البحث النهائية من 241 طالبا جامعيا بكلية التربية -جامعة القصيم، تم تطبيق أدوات البحث التالية عليهم: اختبار التفكير البنائي إعداد الباحث- اختبار الابتكارية الانفعالية إعداد (محمد عبد الهادى، 2015)، اختبار وجهة الضبط الأكاديمي إعداد الباحث، اختبار التوافق مع الحياة الجامعية إعداد علي عبدالسلام نقلا عن (علي الشعلة، 2013)، مع جمع بيانات أخرى عن المستوى الجامعي والنوع والتحصيل الدراسي، ولقد تم استخدام اختبار تحليل التباين التعدد MANOVA لمعالجة الفرض الأول، واختبارات للعينة الواحدة لمعالجة الفرض الثاني، وتحليل المسار لمعالجة الفرضين الثالث والرابع، والتحليل التمييزي لمعالجة الفرض الخامس، وتم التوصل إلي عدة نتائج منها: التفكير البنائي ووجهة الضبط الاكاديمي والابتكارية الانفعالية تؤثر بشكل إيجابي على التوافق مع الحياة الجامعية، عدم تأثير هذه المتغيرات الأربعة بشكل دال إحصائيا على التحصيل الدراسي، يعتبر متغير وجهة الضبط الداخلي دالة مميزة بين المنخفضين والمرتفعين في التوافق مع الحياة الجامعية، ولقد تم تفسير هذه النتائج وتقديم التوصيات التربوية في ضوئها، يحتوى البحث على (80 ) مرجعا، (7) جداول، شكلين.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.