| LEADER |
04052nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1586693 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2017.91787
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شعيب، علي محمود علي
|g Shoaib, Ali Mahmoud Ali
|e مؤلف
|9 247400
|
| 245 |
|
|
|a المساندة الاجتماعية كما يدركها ذوي الاحتياجات الخاصة في علاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Social Support as Perceived by Students with Special Needs in Relation to other Variables
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المساندة الاجتماعية كما يدركها الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات كالإحساس بالقلق والضغوط والاكتئاب. بالإضافة أيضا للتعرف على علاقة المساندة الاجتماعية بالمهارات الاجتماعية لدى هؤلاء المعاقين. واشتملت الدراسة على عينة قوامها 82 طالب من الجنسين من المقيدين بمدارس النور للمكفوفين (ن=27)، والأمل للصم والبكم (ن=39) والتربية الفكرية (ن=15) بمدينة شبين الكوم. كما قام الباحثان بتعريب وبناء أدوات الدراسة وقياس أبعادها من الثبات والصدق. وأوضحت النتائج أن درجة الإحساس بالاضطرابات النفسية من قلق واكتئاب وضغوط لدى أفراد العينة كان متوسطا، وأن حجم المساندة الاجتماعية المدركة كان مرتفعا، في حين ظهرت معاملات ارتباط سالبة ذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية والإحساس بالضغوط النفسية والقلق والاكتئاب في حين لم تظهر هذه العلاقة مع المهارات الانفعالية والاجتماعية لديهم. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات في ضوء نتائجها.
|
| 520 |
|
|
|b Social support as perceived by students with special needs in relation to their feeling of anxiety, stress, depression and social maturity. 82 special needs student were selected in the district of Shibin–el-koom of both sex. Sample consisted of 27 were blind, 39 were deaf and15 mentally retarded. Tools for measurements were established and its statistical indices. Results showed moderate level of feeling with emotional disorders (anxiety, pressure and depression). Negative relationship was obtained between social support and feeling of emotional disorders. Social support perceived by students with special needs was high. No relationship was found between social support and social and emotional skills. Recommendations were listed.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النفسية
|a المهارات الاجتماعية
|a المساندة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a المساندة الاجتماعية
|a الضغوط
|a القلق
|a الاكتئاب
|a المهارات الاجتماعية
|a الصم
|a المكفوفين
|a المتخلفون عقليا
|b Social Support
|b Anxiety
|b Pressure
|b Depression
|b Social Skills
|b Deaf
|b Blindness
|b Mentally Retarded
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 018
|m مج5, ع18
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 005
|x 2314-8608
|
| 700 |
|
|
|a عصفور، إيمان حسنين محمد
|g Asfour, Eman Hasanen Mohamed
|e م. مشارك
|9 275126
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91787.html
|u 1235-005-018-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828305
|d 828305
|
