واقع الإشراف التربوى وبعض العوامل المؤثرة عليه فى مرحلة التعليم المتوسط بشعبيتى المرقب وترهونة مسلاتة
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والتطبيقية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الأسمرية الإسلامية زليتن - كليتى الآداب والعلوم |
| المؤلف الرئيسي: | فريوان، عبدالسلام مهنا (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 8 - 56 |
| رقم MD: | 828395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| المستخلص: |
يعد التعليم عصب الحياة للمجتمعات بوجه عام، والمجتمعات النامية بشكل خاص، لما يقوم به من دور فاعل في تغيير جوانب الحياة، نحو الأفضل اجتماعيا وثقافيا وخلقيا ... الخ.ولكي تتحقق العملية التعليمية كما ينبغي، لابد لها من أن تكون ملائمة ومنسجمة مع ما يحتاجه الفرد وما يريده المجتمع، وبذلك لابد من أن توجه عملية التربية والتعلم، حتى تكون أكثر فاعلية وفائدة، وهذا يطلب التعاون والإشراف على تلك العملية وتنسيقها وتوجيهها من قبل المشرفين التربويين.إن دور المشرف التربوي يرتبط الى حد بعيد بتوفير المناخ المناسب للعملية التعليمية، عن طريق تدليل كل الصعوبات والعوائق التي تحول دون أداء العملية التعليمية للدور المناط بها، والتي قد يلاحظ تفشيها من خلال شكاوي المشرفين التربويين، وإدارة المؤسسات التعليمية، وكذلك أولياء الأمور.. وغيرهم ممن لهم علاقة بالعملية التعليمية، وكل ذلك هو ما آثار اهتمام الباحث، وجعله يتقصى واقع الإشراف التربوي، والطموحات التي يسعى المجمع الليبي الى تحقيقها من الإشراف التربوي، حتى يسهم مساهمة فاعلة في العملية التعليمية المثلى التي تنتظر منه، حتى يمكن للمجتمع مواكبه الأمم المتقدمة في هذا العصر.ولهذا حدد الباحث مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:-1. ما واقع الإشراف التربوي في مرحلة التعليم التوسط بشعبيتي المرقب ترهونة مسلاتة؟2. ما أهم العوامل التي تعيق عملية الاشراف التربوي في مرحلة التعليم المتوسط، كما يراها المشرفون التربويون؟3. هل لدى المشرفين بمرحلة التعليم المتوسط أراء ومقترحات، من شأنها تفعيل زياراته الإشرافية؟وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين بقطاع التعليم في شعبيتي المرقب ترهونة مسلاتة، والبالغ عددهم (542) مشرفا حيت سحبت العينة منهم بنسبة (20%) ما جعل عددها يتكون من(113) مفردة.أما المنهج الذي اتبع في هذه الدراسة، فهو المنهج الوصفي الذي ارتبط بالمنهج الامبريقي لتحقيق أهداف الدراسة، من خلال استجواب عينة عشوائية بطريقة غير مباشرة عن طريق (الإستبانة المقفلة). |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع الخدمة الاجتماعية وطرق تعاملها مع المجتمع بشعبيتى المرقب - ترهونه ملاته فى ليبيا
بواسطة: فريوان، عبدالسلام مهنا منشور: (2006) -
ملامح تطبيق الإشراف التربوي بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: علي، صبري الأنصاري إبراهيم منشور: (2018) -
واقع استخدام معلمي الرياضيات لأدوات التقويم البديل في المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين بمدينة الرياض
بواسطة: ابن عمر، سعد عبدالله محمد منشور: (2020) -
واقع الإشراف التربوي في الجزائر من وجهة نظر الهيئة الإشرافية والتدريسية : دراسة ميدانية بالمدارس المتوسطة بولاية سطيف
بواسطة: بوعزة، الصالح منشور: (2012) -
معوقات تدريس مواد العلوم الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلميها ومشرفيها في نجران بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: علي، عبير كامل منشور: (2017)
