ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم الطبيعية ب...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم الطبيعية باستخدام استراتيجية التخيل الموجه في فهم المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Natural Sciences Using Guided Imaginary Strategy on Understanding Scientific Concepts and Developing the Creative Thinking Skills Among the Educational Sciences and Arts Faculty Students in Jordan
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، بسام عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Bassam A.
مؤلفين آخرين: عابد، أسامة حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 161 - 175
DOI: 10.36024/1248-036-002-009
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 828418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعي
التخيل الموجه
تدريس العلوم
المفاهيم العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل الموجه | التفكير الإبداعي | المفاهيم العلمية | تدريس العلوم | Guided Imaginary | creative thinking | Scientific Concepts | Science instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم الطبيعية في فهم المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف، طبقت الدراسة على أفراد الدراسة المكونة من (60) طالبا وطالبه من طلبة مستوى السنة الثانية في تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية موزعين على شعبتين درسوا وحدتين من مساق العلوم الطبيعية لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالبا وطالبه درسوا باستخدام استراتيجية التخيل الموجه، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا وطالبه درسوا المحتوى التعليمي نفسه بالطريقة الإعتيادية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من فهم المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير الإبداعي، تعزى إلى التدريس باستخدام استراتيجية التخيل الموجه، ولصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة، والتي منها توظيف استراتيجية التخيل الموجه في تدريس المساقات الجامعية.

This Study aimed at investigating the effectiveness of teaching natural sciences course using guided Imaginary I strategy on understanding scientific concepts and developing the creative thinking skills among the Educational Sciences and arts Faculty students in Jordan. The subjects of the study consisted of (60) students chosen from Educational Sciences Faculty, then divided into two groups: the experimental group with (n=30) students, taught Natural Sciences subject using guided Imagery strategy and the control group with (n=30) taught the same subject using conventional method. Results revealed significant differences between the two groups in both scientific concepts and creative thinking skills attributed to the teaching method in favor of the experimental group. Based on these findings, appropriate recommendations were suggested.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.