| LEADER |
04587nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1586763 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-036-002-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 53383
|a إبراهيم، بسام عبدالله
|g Ibrahim, Bassam A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس العلوم الطبيعية باستخدام استراتيجية التخيل الموجه في فهم المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching Natural Sciences Using Guided Imaginary Strategy on Understanding Scientific Concepts and Developing the Creative Thinking Skills Among the Educational Sciences and Arts Faculty Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2016
|g ديسمبر
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 161 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This Study aimed at investigating the effectiveness of teaching natural sciences course using guided Imaginary I strategy on understanding scientific concepts and developing the creative thinking skills among the Educational Sciences and arts Faculty students in Jordan. The subjects of the study consisted of (60) students chosen from Educational Sciences Faculty, then divided into two groups: the experimental group with (n=30) students, taught Natural Sciences subject using guided Imagery strategy and the control group with (n=30) taught the same subject using conventional method. Results revealed significant differences between the two groups in both scientific concepts and creative thinking skills attributed to the teaching method in favor of the experimental group. Based on these findings, appropriate recommendations were suggested.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم الطبيعية في فهم المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف، طبقت الدراسة على أفراد الدراسة المكونة من (60) طالبا وطالبه من طلبة مستوى السنة الثانية في تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية موزعين على شعبتين درسوا وحدتين من مساق العلوم الطبيعية لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالبا وطالبه درسوا باستخدام استراتيجية التخيل الموجه، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا وطالبه درسوا المحتوى التعليمي نفسه بالطريقة الإعتيادية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من فهم المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير الإبداعي، تعزى إلى التدريس باستخدام استراتيجية التخيل الموجه، ولصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة، والتي منها توظيف استراتيجية التخيل الموجه في تدريس المساقات الجامعية.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a التخيل الموجه
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|
| 692 |
|
|
|a التخيل الموجه
|a التفكير الإبداعي
|a المفاهيم العلمية
|a تدريس العلوم
|b Guided Imaginary
|b creative thinking
|b Scientific Concepts
|b Science instruction
|
| 700 |
|
|
|9 256451
|a عابد، أسامة حسن محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج36, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 036
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-036-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828418
|d 828418
|
