يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء في اكتساب مهارة بناء الاختبارات التحصيلية لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الأونروا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Performance Based Assessment on UNRWA Sciences and Arts Faculty Students’ Skills in Building Achievement Tests |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | أبو خليفة، ابتسام توفيق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Kahlifah, Ibtisam T. |
| المجلد/العدد: | مج44, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 199 - 209 |
| DOI: |
10.12816/0039819 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 828758 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء | Performance Based Assessment | الاختبار التحصيلي | Achievement Tests
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
126
| LEADER | 04823nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1587203 | ||
| 024 | |3 10.12816/0039819 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 61607 |a أبو خليفة، ابتسام توفيق |e مؤلف |g Abu Kahlifah, Ibtisam T. | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء في اكتساب مهارة بناء الاختبارات التحصيلية لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الأونروا | ||
| 246 | |a The Effect of Using Performance Based Assessment on UNRWA Sciences and Arts Faculty Students’ Skills in Building Achievement Tests | ||
| 260 | |b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |c 2017 | ||
| 300 | |a 199 - 209 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study aims at investigating the effect of using performance based assessment on Educational Sciences and Arts Faculty students’ skills in building achievement tests. The study sample consists of (60) students distributed into (2) groups: an experimental instructed with using performance based assessment and the other group instructed with the application of traditional methods. An achievement test and a performance scale are applied after the application of performance based assessment on the sample. T-test is applied at (a<0.05). Results of the study indicated that there was a statistically significant difference in students’ achievement of the experimental group compared to the group instructed traditionally in terms of test building unit and test building project. Another result indicated that there was a statistically significant difference in students’ achievement in test building unit for the sake of regular students compared to parallel students, but there weren’t statistically significant differences in the test building project for the early mentioned groups. This study recommends more intensive research be done using performance based assessment in other fields. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة على استقصاء أثر توظيف استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء في اكتساب مهارة بناء الاختبارات التحصيلية لدي طلبة كلية العلوم التربوية والآداب التابعة لوكالة الغوث الدولية/ الأونروا. وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة قسموا إلى مجموعتين تجريبية استخدام في تنفيذ وتقويم أنشطة وحدة بناء الاختبارات التحصيلية التقويم المعتمد على الأداء، وضابطة استخدام معها الطرق التقليدية في التقويم. وثم تم تطبيق اختبار تحصيلي في مادة الوحدة، ومقياس لتقويم الأداء في مشروع إعداد الاختبار التحصيلي. استخدم اختبار (ت) للعينات المستقلة عند مستوي (0.05 > a) للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة 0.05 > a)) في التحصيل في وحدة بناء الاختبارات التحصيلية لصالح المجموعة التجريبية. كما وجدت فروقاً ذات دلالة في الأداء على مشروع الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية أيضاً. وتوجد فروق ذات دلالة في التحصيل في وحدة بناء الاختبارات لصالح الطلبة المبعوثين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة في الأداء على المشروع بين طلبة الموازي والطلبة المبعوثين. وقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء. | ||
| 653 | |a الاختبارات التحصيلية | ||
| 653 | |a طلبة الجامعة | ||
| 653 | |a الأردن | ||
| 653 | |a الاختبارات والقياسات التعليمية | ||
| 692 | |a استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء |b Performance Based Assessment | ||
| 692 | |a الاختبار التحصيلي |b Achievement Tests | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |e Dirasat - Educational Sciences |f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج44, ع1 |o 0102 |s دراسات - العلوم التربوية |v 044 |x 1026-3713 | ||
| 856 | |u 0102-044-001-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a +EduSearch | ||
| 999 | |c 828758 |d 828758 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر فاعلية بدائل مفردات الصواب والخطأ المتعدد على معالم المفردات والأفراد في ضوء نظرية القياس التقليدية ونموذج الاستجابات المتدرجة
بواسطة: عبدالوهاب، محمد محمود محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام الشارات المفتوحة في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز لدى طلاب كلية التربية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: البليهد، منذر بن عبدالله منشور: (2024) -
أثر استخدام البدائل المركبة في تقدير معالم فقرات ودالة معلومات الاختبارات بالاعتماد على النموذج ثلاثي المعلمة في النظرية الحديثة في القياس
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2022) -
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على تقديرات معالم الفقرات والقدرة وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة
بواسطة: سليمان، شاهر خالد منشور: (2017) -
أثر أنموذج Pressly في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة العلوم
بواسطة: الخفاجي، ابتسام جعفر جواد منشور: (2022)
