ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمات رياض الأطفال...>الوصف

درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لأساليب الثواب والعقاب في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية واتجاهاتهن نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Implementing Reward and Punishment Methods by Kindergarten Teachers in the City of Riyadh in Kingdom of Saudi Arabia and their Attitudes Towards it
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: داغستاني، بلقيس بنت إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daghestani, Balqees
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 223 - 240
DOI: 10.12816/0039821
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 828764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال
معلمات رياض الأطفال
الثواب
الرياض (السعودية)
العقاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثواب | Reward | معلمات رياض الأطفال | Kindergartens' Teachers | العقاب | Punishment | Methods | الاتجاهات | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لأساليب الثواب والعقاب واتجاهاتهن نحوها. كما هدفت الدراسة إلى تقصي دلالات الفروق بين استجابات أفراد الدراسة على مقياس درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لأساليب الثواب والعقاب وفق متغيري الخبرة والمؤهل العلمي. وقد تكونت عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض وبلغ عددهن (175) معلمة تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014 – 2015. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداتين: الأولى لقياس درجة توظيف معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض لأساليب الثواب والعقاب مكونة من (30) فقرة، والأخرى عبارة عن أداة لقياس اتجاهات معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض نحو استخدام الثواب والعقاب مكونة من (25) فقرة. وقد أظهرت النتائج أن درجة توظيف معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض لأساليب الثواب والعقاب كانت متوسطة. كما أظهرت الدراسة اتجاهات إيجابية ومرتفعة لمعلمات رياض الأطفال نحو استخدام أساليب الثواب والعقاب في العملية التعليمية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمات رياض الأطفال لدرجة توظيفهن لأساليب الثواب والعقاب تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة.

This study aimed at finding out the implementation degree of reward and punishment methods by kindergartens' teatchers and their attitudes toward them in Riyadh- Saudi Arabia. As well as exploring the implications of the differences, if any, between the study sample responses to the implementation degree of reward and punishment methods by kindergartens' teachers due to the variables of experience and qualifications. The study sample consisted of (175) kindergartens' teachers in Riyadh city. They were selected as a stratified random sample in the first semester of the academic year 2014-2015. To achieve the objectives of the study two tools were prepared: the first to measure the implementation degree of reward and punishment methods by kindergartens' teachers in Riyadh consisting of (30) items. The second is a tool to measure the attitudes of kindergartens' teachers in Riyadh toward the use of reward and punishment methods consisting of (25) paragraphs. The results showed that the implementation degree of reward and punishment methods by kindergartens' teachers was intermediary. The study also showed positive and extraordinary attitudes from kindergartens' teachers toward the use of reward and punishment methods in the educational process. In addition, the results revealed that there is no statistical significant difference between the implementation degree of reward and punishment methods by kindergartens' teachers in Riyadh due to qualification and xperience variables.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.