ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإستراتيجية القرائية ا...>الوصف

فاعلية الإستراتيجية القرائية الصوتية في تدريس القراءة لتنمية بعض مهارات التعرف والفهم القرائي لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Phonic Reading Strategy in Teaching Reading in Developing First Three Grades Primary Stage Pupils’ Recognition and Reading Comprehension Skills
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السويفي، وائل صلاح محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elswafy, Wael Salah Mohamed Sayed
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 231 - 264
DOI: 10.34120/0085-031-124-006
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 832508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الإستراتيجية القرائية الصوتية | طرق التدريس | تعليم القراءة | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية القرائية الصوتية في جمهورية مصر العربية بمحافظات المنيا، وبني سويف، والفيوم، وقنا. حيث قام الباحث بإعداد الأدلة الإرشادية التي يستخدمها المعلم والتلميذ في أثناء تطبيق التجربة، وإعداد اختبار مهارات القراءة للصفوف الثلاثة الأولي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات القراءة لدي التلاميذ في مستويات: صوت الحرف، واسم الحرف، وقراءة الكلمات المخترعة، والفهم القرائي، والفهم السمعي، وكانت نتائج الدراسة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

The current study aims to explore the effectiveness of the phonic reading strategy in developing first three grades primary stage pupils’ reading and listening skills in the Arab Republic of Egypt in the governorates of Minia, Bani Swaif, Fayoum, and Qina. The instruments of the study, prepared by the researcher included the learning and teaching manuals used by the teacher and pupils while conducting the field work of the study as well as the first three grades reading skills test. Findings of the study revealed statistically significant differences favoring the experimental group in the pupils’ following reading skills: recognizing the sound of the letter and letter name, reading invented words, reading comprehension and listening comprehension.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.