ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام نموذج مارزانو ل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية إستخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التحصيل وبعض عادات العقل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: sions of learning model in the development of achievement and some mind habits in mathematics for the sixth grades
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: علي، ميرفت محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mervat M. Mohammed
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 235 - 280
DOI: 10.34120/0085-031-124-014
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 832594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | تنمية التحصيل | نموذج مارزانو لابعاد التعلم | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تقصي فاعلية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التحصيل وبعض عادات العقل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتألفت عينة البحث من (٦٨) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة علي مبارك الابتدائية بمحافظة الإسماعيلية، وتضمنت مجموعتين؛ المجموعة التجريبية وعدد تلاميذها (٣٥) تلميذا، والمجموعة الضابطة وعدد تلاميذها (٣٣) تلميذا، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة؛ كتاب التلميذ، ودليل المعلم وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، واختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي، ومقياس لبعض عادات العقل، وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين على الاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل عند مستوى دلالة (a= 0.05) لصالح المجموعة التجريبية، وأن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل في الرياضيات وعادات العقل لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض الاقتراحات والتوصيات.

This research aims to investigate the effectiveness of using Marzano’s dimensions of learning model in the development of achievement and some habits of mind in mathematics for the sixth grade primary. The research sample consisted of (68) students of 6th grade in Ali Mobarak Primary School, in Ismailia Governorate, in two groups: The experimental group consisted of (35) students, and the control group consisted of (33) students. To achieve the aims of the research, the researcher prepared: student book and Teacher’s guide based on Marzano’s model for dimensions of learning, and achievement test to measure the cognitive achievement and another to measure some of mind habits. The results of the research showed that, there were statistically significant differences at the level of (a = 0,05) between the means of the experimental group and the control group on the achievement test, and a scale of mind habits for the experimental group, and there is a significant positive correlation between the achievement and habits of mind in mathematics favoring the experimental group that utilized Marzano model of learning. In the light of these results, some suggestions and recommendations are cited.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.