يجب تسجيل الدخول أولا
مهارات التعبير الشفهى المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادى فى ضوء نظرية النظم
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelnaby, Saber Abdelmonem Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | الزغبى، رمضان عبدالحميد محمد عمر (م. مشارك) , عيسى، أحمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 30 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 833989 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
سعي البحث إلى الكشف عن مهارات التعبير الشفهي المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي في ضوء نظرية النظم. واستخدم البحث منهجين المنهج الوصفي والمنهج الإحصائي التحليلي. وتكونت عينة البحث من تلميذات الصف الأول الإعدادي في مدرسة البسقلون الإعدادية، ومدرسة العدوة الإعدادية التابعين لإدارة العدوة التعليمية محافظة المنيا. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات المعاني النحوية والنفسية المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقائمة مهارات اختيار الألفاظ والجمل والتعابير، وقائمة مهارات التأليف بين الألفاظ الجمل والتعابير، وبطاقة ملاحظة لمهارات المعاني النحوية والنفسية، واختيار الألفاظ والجمل والتعابير، والتأليف بينهما في التعبير الشفهي الإبداعي، واختبار لمهارات المعاني النحوية والنفسية، واختيار الألفاظ والجمل والتعابير، والتأليف بينهما في التعبير الشفهي الإبداعي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. وقسم البحث إلى ثلاثة عناصر: تناول العنصر الأول فكرة النظم قبل عبد القاهر الجرجاني وذلك من خلال التأليف بين الألفاظ والجمل التعابير، وكشف العنصر الثاني عن علاقة نظرية النظم بتنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الأسلوبية من خلال دقة الألفاظ في التعبير عن المعاني، جودة الربط بين التراكيب، ودقة التنظيمات الداخلية للألفاظ المستعملة في تكوين الصور البلاغية. وتطرق العنصر الثالث إلى الحديث عن معايير التعبير الشفهي المستفادة من نظرية النظم. وأشارت نتائج البحث إلى ضعف تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مهارات المعاني النحوية والنفسية، واختيار الألفاظ والجمل والتعابير، ومهارات التأليف بين الألفاظ والجمل والتعابير المناسبة لهم. وأوصي البحث بضرورة وجود حصة للقراءة الحرة، وتدريب التلاميذ فيها على جودة الإلقاء، والنطق الصحيح المعبر عن المعني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
تنمية مهارات التعبير الشفهي والكتابي عند طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: جعفر، صبري عبدالمجيد هنداوي منشور: (1999) -
إستراتيجية التعلم المنعكس وأثرها في تنمية المهارات (الفكرية واللغوية) للتعبير الشفهي لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: السنوسي، محمد يوسف أحمد منشور: (2019) -
فعالية التعلم التعاونى فى تنمية بعض مهارات التعبير الشفهى للغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط فى المملكة العربية السعودية
بواسطة: الجهني، نايف بن دخيل الله عبدالله منشور: (2018) -
فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالوهاب، أحلام طرخان أحمد منشور: (2017) -
أثر توظيف مسرحة الدروس فى تنمية مهارات التعبير الشفهى لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس بغزة
بواسطة: بطاح، عبدالحليم أشرف سعيد منشور: (2016)
