ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الرياضيات با...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط داخل غرفة الصف

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Primary School Mathematics Teachers to Performing Active Learning Skills in the Classroom
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Obead Mozel Obead Al-Baidhani
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 18 - 57
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81127
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التعلم النشط | الرياضيات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التعلم النشط | الرياضيات | المرحلة الإبتدائية | Active Learning Skills | Math | Primary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لمهارات التعلم النشط داخل غرفة الصف، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم بطاقة ملاحظة التعلم النشط لجمع بيانات الدراسة، احتوت على (٣٢) فقرة، موزعة على أربعة محاور: التهيئة، وتنفيذ الدرس، والوسائط التعليمية، وتم تطبيقها على (٢٥) معلما للرياضيات بمدرس المرحلة الابتدائية بمدينة الرس خلال العام الدراسي 1437- 1438 ه وتم اختيارهم عن طريق الحصر الشامل، وتوصلت الدراسة إلى أن معلمي الرياضيات يمارسون التعلم النشط داخل الغرف الصفية بدرجة متوسطة وذلك على المحاور ككل، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمي الرياضيات في مهارات التعلم النشط بمدارس المرحلة الابتدائية تعزى لاختلاف المؤهل الأكاديمي، وتوجد فروق دالة إحصابا في المحاور ككل بين معلمي الرياضيات في مهارات التعلم النشط بمدارس المرحلة الابتدائية تعزى لاختلاف سنوات الخدمة لصالح ذوي الخدمة الأكثر من خمس سنوات.

The study aimed to identify the extent of mathematics teachers in primary school to performing the skills of active learning in the classroom. The researcher adopted the descriptive approach, and used the active learning observation card to collect study data. The card contained (32) items, divided into four areas: warm up, implementation of the lesson, teaching aids, and evaluation of the lesson. It has been applied to (25) teachers of mathematics at the primary schools in AlRass during the school year 1437-1438H. They were selected through a comprehensive inventory. The study found out that maths teachers engage in active learning within classrooms in all areas at a moderate level. There are no statistically significant differences among mathematics teachers concerning active learning skills at primary schools attributable to academic qualification. There are statistically significant differences in the axes as a whole among mathematics teachers concerning active learning skills at primary schools, due to the differences of years of service for the benefit of those with more than five years of service.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.