| LEADER |
04098nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1590285 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2017.81127
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني
|g Al-Harbi, Obead Mozel Obead Al-Baidhani
|e مؤلف
|9 95240
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط داخل غرفة الصف
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Primary School Mathematics Teachers to Performing Active Learning Skills in the Classroom
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لمهارات التعلم النشط داخل غرفة الصف، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم بطاقة ملاحظة التعلم النشط لجمع بيانات الدراسة، احتوت على (٣٢) فقرة، موزعة على أربعة محاور: التهيئة، وتنفيذ الدرس، والوسائط التعليمية، وتم تطبيقها على (٢٥) معلما للرياضيات بمدرس المرحلة الابتدائية بمدينة الرس خلال العام الدراسي 1437- 1438 ه وتم اختيارهم عن طريق الحصر الشامل، وتوصلت الدراسة إلى أن معلمي الرياضيات يمارسون التعلم النشط داخل الغرف الصفية بدرجة متوسطة وذلك على المحاور ككل، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمي الرياضيات في مهارات التعلم النشط بمدارس المرحلة الابتدائية تعزى لاختلاف المؤهل الأكاديمي، وتوجد فروق دالة إحصابا في المحاور ككل بين معلمي الرياضيات في مهارات التعلم النشط بمدارس المرحلة الابتدائية تعزى لاختلاف سنوات الخدمة لصالح ذوي الخدمة الأكثر من خمس سنوات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the extent of mathematics teachers in primary school to performing the skills of active learning in the classroom. The researcher adopted the descriptive approach, and used the active learning observation card to collect study data. The card contained (32) items, divided into four areas: warm up, implementation of the lesson, teaching aids, and evaluation of the lesson. It has been applied to (25) teachers of mathematics at the primary schools in AlRass during the school year 1437-1438H. They were selected through a comprehensive inventory. The study found out that maths teachers engage in active learning within classrooms in all areas at a moderate level. There are no statistically significant differences among mathematics teachers concerning active learning skills at primary schools attributable to academic qualification. There are statistically significant differences in the axes as a whole among mathematics teachers concerning active learning skills at primary schools, due to the differences of years of service for the benefit of those with more than five years of service.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التعلم النشط
|a الرياضيات
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التعلم النشط
|a الرياضيات
|a المرحلة الإبتدائية
|b Active Learning Skills
|b Math
|b Primary Level
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 002
|m مج20, ع2
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 020
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-020-002-002.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81127.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834472
|d 834472
|
