ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الخرائط...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية في إكساب الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات تنفيذ الدرس لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Mind Maps on Acquiring the Cognitive and Performance Aspect of Some of The Lesson Implementation Skills Among Third Year Students in The Mathematics Department of The Faculty of Education
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: مصطفى، أمل محمد محمد أمين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 122 - 164
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81599
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | الخرائط الذهنية | برنامج قائم على الخرائط الذهنية | مهارات تنفيذ الدرس | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية في إكساب الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات تنفيذ الدرس لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد أدوات القياس والتي تمثلت اختبار قياس الجانب المعرفي لمهارات تنفيذ الدرس، وبطاقة ملاحظة مهارات تنفيذ الدرس، والمادة التعليمية وهى برنامج قائم على الخرائط الذهنية لإكساب الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات تنفيذ الدرس لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية،، وتكونت عينة البحث من (٢٤) طالب وطالبة بالفرقة الثالثة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة - تجريبية) عدد كل مجموعة (١٢) طالبا وطالبة، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (١ ٠ .٠) بين متوسطي درجات المجموعتين (الضابطة - التجريبية) في التطبيق البعدي لكل من اختبار قياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير المتغير المستقل (البرنامج) في المتغيرات التابعة(الجانب المعرفي لمهارات تنفيذ الدرس ، الجانب الأدائي لمهارات تنفيذ الدرس) كبيرا لصالح المجموعة التجريبية ويرجع هذا لتأثير البرنامج.

This study aimed at identifying the effectiveness of a suggested program based on using mind maps for acquiring the affective and the procedural domains of some skills of carrying out the teaching session of third year Math students at the faculty of education. In order to achieve this, the researcher prepared the tools of the study which were in the form of an observation card for the performance of the student teacher, the achievement test, and the teaching material (the training program). Twenty four students at the faculty of education third year constituted the subjects of the present study. They were divided into two groups (one control and another experimental). Twelve students went to each group. Results revealed that there were statistically significant differences at the .01 level between the means of scores of the two groups in the post administration of the achievement test and in the observation card in favor of the subjects in the experimental group. The volume of the effect of the independent variable (the suggested program) on the dependent variables (the achievement test and the skills of the observation card) was big in favor of the experimental group. This effect was due to the use of the Mind Maps in teaching the suggested program.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.