| LEADER |
05312nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1592010 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-037-002-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشجراوي، صباح صالح
|g Shajrawi, Sabah Saleh
|e مؤلف
|9 125390
|
| 245 |
|
|
|a تقويم جودة برنامج إعداد معلمات رياض الأطفال في جامعة حائل من وجهة نظر الطالبات
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Quality of Preparation of Kindergarten Teachers’ Program at the University of Hail from the Perspective of Students
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2017
|g أغسطس
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم جودة برنامج رياض الأطفال في جامعة حائل من وجهة نظر الطالبات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة من اعداد الباحثة، تم التحقق من صدقها وثباتها، واشتملت على أربعة مجالات (المجال الأول أعضاء هيئة التدريس، المجال الثاني: الخطة والمحتوي الدراسي، والمجال الثالث: طرائق التدريس، والمجال الرابع: أساليب التقويم) وعدد فقراتها (49) فقرة. وأجريت الدراسة على عينة عشوائية مؤلفة من (247) طالبة من طالبات رياض الأطفال في جامعة حائل. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لجودة برنامج رياض الأطفال حصل على درجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.70)، وحصل مجال أعضاء هيئة التدريس على درجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.65)، وحصل مجال الخطة والمحتوى الدراسي على درجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.76)، وحصل مجال طرائق التدريس على درجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.71)، وحصل مجال أساليب التقويم على درجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.68)، وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( a0.05) تعني لأثر المعدل التراكمي والفرع الدراسي في جميع المجالات. وقد أوصت الدراسة بالآتي: زيادة أعضاء هيئة التدريس ذوات الخبرة بما يتناسب مع متطلبات الجودة، والتأكيد على تقييم الأداء لأعضاء هيئة التدريس بشكل دوري، والتنويع بأساليب التقويم والاختبارات التحصيلية من قبل أعضاء هيئة التدريس»
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to assess the kindergarten program qualification from the perspective of the students in Hail University. The researcher used descriptive approach. To achieve the study goal, the researcher has prepared a questionnaire consisted of four aspects and) 49) items. The first aspect: the teaching faculty, the second aspect: the content and the plan. The third aspect: teaching methods and the fourth aspect: teaching evaluation strategies. This has been made on a random sample contains (247) students from kindergarten students in Hail University. Standard deviation and two- way analysis of variance are used in the study. The results of the study have shown that the final evaluation of the kindergarten program has got high level degree. The results were as the following: the average is (3.70). The teaching faculty board has got a moderate level degree with (3.65) averages. The teaching content and plan has got a high level degree with (3.76) averages. Teaching methods have got a moderate level with (3.71) averages. The teaching evaluation strategies have got a high level degree with (3.68) average. The study has shown that there is no statistical difference at the (0.05> a) due to cumulative average of all aspects. Also the study has shown that there is a statistical difference at the (0.05 > a) due to the branches of the university in all majors. Recommendation: The study recommended increasing the teaching faculty members who are qualified for the job. Use different teaching evaluation methods and exams by the faculty.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم
|a الجودة
|a برنامج رياض الأطفال
|a جامعة حائل
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a جودة
|a برنامج رياض الأطفال
|a جامعة حائل
|b Evaluating
|b Quality
|b Kindergarten program
|b University of Hail
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج37, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 037
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-037-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 836031
|d 836031
|
