المصدر: | مجلة الترجمة واللغات |
---|---|
الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مختبر الترجمة والمنهجية |
المؤلف الرئيسي: | Achab, Djamila (Author) |
المجلد/العدد: | ع15 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
الصفحات: | 115 - 120 |
ISSN: |
1112-3974 |
رقم MD: | 839854 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | الفرنسية |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
Teaching Strategies | Learning Strategies | Classroom Practices | Teaching of FLE | Writing Comprehension | Empowerment | Tutoring
|
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
The establishment of the new university reform took place in 2004, it advocated changes in the teaching / learning strategies, in the classroom practices, in evaluation processes, the development of a new system called "credits" teaching units. A few years later, the situation is expected that these changes are mostly non-existent, utopian view. So, what are the strategies implemented by the actors of university education? And they are sufficient and adequate for effective learning teaching? |
---|---|
ISSN: |
1112-3974 |