فاعلية استراتيجية تقصي الويب في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، محمود فرغلي السيد (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Yousef, Mahmoud Farghly El-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | رضوان، السيد محمد مرعي (مشرف) , سليمان، علي محمد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 298 |
| رقم MD: | 840172 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
943
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية تقصي الويب في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الأدوات التالية: اختبار تحصيلي، واختبار حل المشكلات وقد تبنى البحث التصميم شبه التجريبي المعروف باسم تصميم المجموعة الضابطة ذي التطبيقين القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من ستين (60) تلميذا بالصف الثاني الإعدادي الأزهري بمعهد الدكتور طلعت السيد النموذجي الإعدادي، بمدينة نصر، القاهرة، تم توزيعهم لمجوعتين إحداهما ضابطة (30) تلميذا والأخرى تجريبية (30) تلميذا، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار حل المشكلات لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي، كما كان حجم تأثير الاستراتيجية كبيرا حيث بلغ (0.88) في التحصيل و(0.92) في مهارات حل المشكلات، مما أكد فاعلية استراتيجية تقصي الويب في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات في الدراسات الاجتماعية، وأوصى البحث بضرورة استخدام استراتيجية تقصي الويب في تدريس الدراسات الاجتماعية وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على كيفية تطبيقها في العملية التعليمية، وفي ضوء ذلك اقترح البحث الحالي بعض الدراسات المستقبلية وثيقة الصلة بها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية استراتيجية مقترحة لتدريس مادة العلوم في تنمية التحصيل ومهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: شديد، مي يسري محمد عبده منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات البيئية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمد، محمد علي محمد منشور: (2018) -
فعالية استراتيجية تدريس قائمة على الحساب الذهني والتقدير التقريبي في تحسين التحصيل في الرياضيات والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالله، رمضان صالح رمضان منشور: (2017) -
أثر استراتيجية سكامبر Scamper في اكتساب مهارات حل المشكلة وتحصيل مادة العلوم لدي طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكيومي، إيمان بنت راشد بن محمد منشور: (2015) -
استراتيجية مقترحة في تدريس حل المشكلات الرياضية وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلة والاتجاه نحو الرياضيات وخفض مستوى القلق الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: زهران، العزب محمد العزب منشور: (2002)
